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一、美育的意义

美育，又称审美教育。是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育是全面教育必要的组成部分。

美育的功能就在于引导受教育者的审美活动，满足他们的审美需要，促进他们的心灵美、语言美、行为美、形体美，增进他们的审美意识、审美能力，使他们为维护和创造美好的事物而作出不懈的努力。

美育对学生智、德、体各方面的发展的促进作用：

1.可以扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创造精神。

2.具有净化心灵、陶冶情操、完善品德的教育功能。

3.可以促进学生身体健美发展，具有提高形体美的健康性和艺术性的价值。

4.有助于学生劳动观点的树立、技能的形成，具有技术美学的价值。

总之。美育具有不可取代的特殊教育功能，它与其它各育互为条件，相辅相成，共同促进学生的全面发展。培养个性和才能全面和谐发展的完美的人，是美育的目的。

二、美育的任务

美育的基本任务，帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力，培养审美情趣，发展表现美和创造美的能力。

1.帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力。

2.培养学生健康的审美情趣，激发他们对美的热爱和追求。

3.发展学生表现美和创造美的能力。

三、美育过程

美育过程是教师依据人的审美心理规律，引导学生通过审美活动，形成和发展感受美、鉴赏美、创造美的能力的过程;是运用人类的审美经验和美的规律，影响学生的感官和心理，培养审美意识、发展审美能力过程。

1.审美感知，形成审美感受，为鉴赏美和创造美奠定基础。

2.美的鉴赏活动，理解美的本质特征，发展审美判断力。

3.审美创造活动，发展创造美的能力

四、美育原则

美育原则是按照美和审美意识、审美能力形成和发展的规律进行教育所必须遵循的要求。

1.形象性原则

2.情感性原则

3.差异性原则

4.创造性原则

贯彻创造性原则要注意：特别注意美的创造力的培养;鼓励学生审美创造意向;要培养学生审美创造的技能技巧;要为学生创造良好的文化生活环境。

五、小试牛刀

1.美育是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、( )的能力的教育。

A.发现美 B.创造美 C.发掘美 D.分析美

1.【答案】B。解析：美育，又称审美教育。是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。

2.以下不属于美育的任务的是( )。

A.帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力

B.帮助学生形成正确的人生观、价值观。

C.具有净化心灵、陶冶情操、完善品德的教育功能。

D.有助于学生劳动观点的树立、技能的形成，具有技术美学的价值。

2.【答案】B。解析：美育的基本任务包括：①帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力。②培养学生健康的审美情趣，激发他们对美的热爱和追求。③发展学生表现美和创造美的能力。

3.以下不属于美育原则的是( )。

A.形象性原则 B.情感性原则 C.创造性原则 D.教育性原则

3.【答案】D。解析：美育原则是按照美和审美意识、审美能力形成和发展的规律进行教育所必须遵循的要求。包括：形象性原则、情感性原则、差异性原则、创造性原则。