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在特岗考试中，教育学部分考试占比较高，从历年考题来看均有考查教育学发展阶段中的主要人物。2020年的特岗考试更是进一步考查了卢梭的教育思想。在此对卢梭的教育思想进行概括总结。

让·雅克·卢梭是18世纪法国启蒙运动著名的思想家、哲学家、教育家、文学家。主要著作有《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等。其中《爱弥儿》一书被认为是继柏拉图《理想国》之后西方最完整、最系统的教育论著，被誉为“哥白尼式的革命”。《爱弥儿》是与柏拉图的《理想国》和杜威的《民主主义与教育》齐名的世界三大教育名著。

1.人性论

卢梭是个自然神论者，他的教育思想是以自然神论为其理论基础的，他认为个人有宗教信仰的自由。卢梭所处的18世纪的西欧正处于资本主义经济日益发展壮大，封建社会行将崩溃之时，教悔推行原罪论，宣称人生来有罪，需要克己苦修以求永生，使得当时的教育主要是通过对儿童的种种束缚来改变儿童的天性，以根除儿童的恶源。与封建教育相反，卢梭高举自然教育大旗，在人性论上，他认为人性本善，在人的善良天性中存在两种先天存在的自然感情——自爱心和怜悯心。他的性善论与宗教的原罪论针锋相对，具有反封建的进步意义。

2.自然教育论

卢梭在《爱弥儿》中说：“出自造物主之手的东西，都是好的，而一旦到了人手里，就全变坏了。”因而他主张自然教育，让儿童回归人的自然状态。而教育就是要“归于自然”。教育归于自然即以自然的教育为基准才是良好有效的教育。自然教育的培养目标是“自然人”，所谓自然人就是身体强壮、心智发达、而又感情丰富、能仁能爱，能适应各种客观发展的变化的文明人。

如何进行自然教育，在方法上，首先要正确看待儿童，认识到儿童不是小绅士、小大人，也不是上帝的产物、成人的玩物;其次要给他们充分的自由，成人不干预、不灌输、不压制和让儿童遵循自然的“消极教育”。

3.消极教育

“消极教育”并不是不教育，而是反对道德灌输，卢梭认为在2-12岁阶段的儿童是没有道德观念的，不要强迫他们接受道德规则和道德观念。这个时期不在于教学生道德和真理，而是要防止他们的心沾染罪恶，防止思想产生谬见。教师应按照儿童的自然本性，使教育切合受教育者的身心发展水平，让儿童充分自由活动，使儿童的身心得到自由和谐的发展。

4.自然后果法

卢梭反对道德说教，他依据自然教育理论提出“自然后果法”的方法。他认为应该让儿童从自己的错误行为的不良后果中获得经验，去认识到哪些使不应该做的。让孩子从具体的生活经验中，理解什么样的行为使对自己有利或有害的，进而不断积累关于对错的经验。

自然后果法中孩子所受到的处罚使孩子自己的行为所导致的自然后果，是一种自然性的回应，不是人为另外给予的惩法，它是公正的，儿童不会被“激怒”觉得委屈、冤枉。也更容易让孩子理解和接受相应的教育要求。

5.知识教育

卢梭主张知识教育的任务不在于尽可能多地传授各种知识给学生，而在于发展学生地智力，培养儿童对科学地兴趣和研究科学地方法。因此，他认为交给学生地知识是要能学以致用的。他排斥神学和人文学科，提倡学习地理、天文、物理、化学、农业和手工业生产劳动和读写算的基本知识。

【小试牛刀】

“自然后果律”指的是孩子自己在犯错的时候不加以制止和责怪让他们在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果，去承担错误的后果。该理论由( )提出。

A.斯宾塞 B.卢梭 C.洛克 D.苏霍姆林斯基

【答案】B。解析：本题考查教育学创立阶段的人物思想。自然后果律也叫自然后果法，是由卢梭提出的，主张让儿童从自己的错误行为的不良后果中获得经验，体会到自己所犯的错和带来的自然后果。因此，本题选B。