导航

2021山东教师招聘教育学:皮亚杰的道德发展阶段理论

2021-05-06 17:36:53 教师资格考试官微
更多资料辅导请点击

为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料,今天给大家带来“2021山东教师招聘教育学:皮亚杰的道德发展阶段理论”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

瑞士著名心理学家皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究。他认为在儿童的道德发展的过程中,10岁是一个分水岭,10岁前儿童对道德的思维判断主要根据他人设定的外在标准,也就是他律道德;10岁后儿童对此判断多依据自己的内心标准,即自律道德。具体划分为以下四个阶段:

阶段 年龄 特征
前道德阶段(自我中心阶段) 2-5岁 皮亚杰认为,5岁幼儿以“自我中心”来考虑问题,对引起事情的原因只有朦胧的了解,其行为直接受行为结果支配,因此,这一阶段的儿童既不是道德的,也不是非道德的,随着年龄的增长才能对行为作出一定的判断。
他律道德阶段(权威阶段) 5-8岁 第一,儿童认为规则是不变的,不理解规则是由人创造的; 第二,评定是非时,总是抱极端的态度,非好即坏,非善即恶; 第三,判断行为好坏的根据是后果的严重性,而不看主观动机,根据行为的客观后果即客观责任来判断是非善恶; 第四,把惩罚看作是天意和报应,认为惩罚的目的是使过失者经受跟他所犯的错误相一致的遭遇,而不是把惩罚看作是改变人的行为的一种手段。一般来说,这一阶段的儿童所提议的惩罚比较严厉。
自律或合作道德阶段(可逆阶段) 8-10岁 第一,儿童认为规则是由人们相互协商而创造的,因而可以依照人们的愿望加以改变; 第二,根据行为的意图和后果来判断行为,即从行为的主观责任来作判断; 第三,所提议的惩罚与所犯的错误更加相称; 第四,具有“平等的观念”,即“你要我遵守,那么你也要遵守”。
公正道德阶段 10-12岁以后 儿童的公正观念或正义感是在可逆的道德观念上发展起来的。10岁以后,儿童在人与人的关系上,从权威性过渡到平等性。在这一阶段,儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。在皮亚杰看来,从可逆性关系转变到公正关系主要是利他主义因素增长的结果。只有当儿童的道德判断达到了自律水平时,才称得上是真正的道德。

皮亚杰认为,儿童品德发展阶段的顺序是固定不变的,这些阶段不是绝对孤立的,而是一个连续发展的统一体。在从他律到自律发展的过程中,个体的认知能力和社会关系是两个重要的影响因素。

学完皮亚杰的道德发展阶段理论,我们来做个小练习。

1.哥哥在帮妈妈拖地的时候不小心打翻了水桶地板上洒了许多水,妹妹认为哥哥这么做会给妈妈添麻烦了,妹妹的这种想法属于皮亚杰的( )。

A.无律阶段 B.他律阶段

C.自律阶段 D.功率阶段

1.【答案】B。解析:本题考查皮亚杰的道德发展阶段论。皮亚杰发现,儿童的道德判断是从早期的注重行为结果的评价向注重行为的动机发展,其道德认知水平从“他律”向“自律”发展。他律阶段(5-8岁):这一阶段的道德认知一般是服从外部规则,接受权威指定的规范。只根据行为后果来判断对错。有人称该时期为道德现实主义或他律的道德。妹妹对哥哥的评价符合他律道德阶段的特征。因此B项正确。

2.根据皮亚杰道德认知发展阶段理论,具有较强的服从倾向,崇拜老师和权威,喜欢向老师“告状”等特点的儿童处于( )。

A.无道德规则阶段 B.他律道德阶段

C.自律道德阶段 D.公正道德阶段

2.【答案】B。本题考查皮亚杰的道德发展阶段理论。权威阶段也叫他律道德阶段,该时期的儿童服从外部规则,接受权威指定的规范,把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的,而且只根据行为后果来判断对错。B项正确。

 
 
 
 
Copyright©1999-2019 北京中公教育科技有限公司
.All Rights Reserved
 
点击右上角

微信好友

朋友圈