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一、考情介绍

课程内容在特岗考试中是一个重要的考点，一般以客观题的形式出现，考查形式较简单，主要考查概念型的反选题，所以需要考生重点掌握课程内容的内容和地位。

二、知识点详解

课程内容也被称为课程设计的三个层次，包括了课程计划、课程标准和教材。

1.课程计划

(1)含义

课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排。其中，义务教育阶段的课程计划具有强制性、普及性、基础性三个特征。

(2)课程计划的构成

教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。

2.课程标准

(1)概念

课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，是衡量各科教学质量的重要标准。

(2)内容

前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。

3.教材

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义简称为教材。教科书又称课本，它是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。通常按学年或学期分册，划分单元或章节。课文是教科书的主体部分。我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升与直线式编写两种基本方式。

三、易混淆点辨析

1.课程计划VS课程标准

(1)实质

课程计划：国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

课程标准：课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科内容的指导性文件。

(2)区别

①内容

课程计划包括：教学科目的设置(首要问题);学科顺序;课时分配;学年编制与学周安排。(课程计划规定是否设语文课。)

课程标准包括：前言、课程目标(核心部分)、内容标准、实施建议、附录。(课程标准规定语文课怎么开设，达到哪些要求。)

②地位

课程计划：课程计划是课程设置的整体规划;它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排;课程计划时课程标准的制定依据。

课程标准：课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据。

③特点

义务教育阶段的课程计划：强制性、普遍性、基础性

义务教育阶段的课程：普及性、基础性、发展性

义务教育的特点：强制性、免费性、普及性

2.课程标准VS教材

(1)实质

课程标准：课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科内容的指导性文件。

教材：依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。

(2)区别

课程标准是学科教学的直接依据。

教材是教学的主要依据。

3.教材VS教师

教材是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。教材的主体是教科书，教科书的主体是课文。教材是课程资源的主体和核心。

教师是最重要的课程资源。

四、习题演练

编写教科书的直接依据是( )

A.课程目标 B.教学目标 C.教学计划 D.学科课程标准

【答案】D。解析：根据题干描述，考查的是课程内容。

A选项，课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。故与题干不符，排除。

B选项，教师的教学目标是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，也是进一步具体化的培养目标，它具有很强的操作性。故与题干不符，排除。

C选项，教学计划是课程计划的前称，是国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。故与题干不符，排除。

D选项，学科课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。故与题干相符。

题干中，编写教科书的直接依据是学科的课程标准。故A、B、C三项均不符合题意，

故答案为D。