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关于夸美纽斯的教育思想，在教师招聘考试中是常见考点，主要以客观题的形式进行考查，考查的类型主要有单选题、多选题以及判断题。现将夸美纽斯的教育思想整理出来，帮助大家考试。

一、生平

夸美纽斯(1592-1670)生于尼夫尼兹一个磨坊主家庭，父亲是个磨坊主，信奉新教，是兄弟会成员。夸美纽斯12岁时父母双亡，四年之后受兄弟会资助进入正式学校，中学毕业后进入德国海得堡大学学习神学，接触了拉特克和培根以及其他人文主义者的思想。

1614年回国任普雷洛夫文法学校校长并进行教学改革。1618年，“三十年捷德战争”爆发，夸美纽斯全部书稿及藏书在战争中被毁，瘟疫夺走了他妻儿的生命。1628年，德国皇帝下达迫害新教徒命令，三万户新教成员离开祖国赴波兰黎撒避难，夸美纽斯任黎撒中学校长。在此期间，1631年出版了《语言学入门》、1632年出版其教育代表作《大教学论》和《母育学校》、1639年出版《泛智论导言》。1641年应邀夸美纽斯到伦敦主持“所罗门宫”学院。但英国内战于同年爆发。1642年离开英国。这时法国邀请夸美纽斯去创办泛智学院，瑞典邀请他去改造瑞典学校。1656年，瑞典入侵波兰，黎撒城被毁，夸美纽斯的手稿和书受损。这时，荷兰拨款救援兄弟会流亡者，并欢迎夸美纽斯前去工作和定居，于是，他与兄弟会成员一起到了阿姆斯特丹。1670年11月11日夸美纽斯逝世于阿姆斯特丹。

二、主要思想

1.教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则

教育适应自然的原则是贯穿夸美纽斯教育体系的一条根本的指导性原则。

教育适应自然包含二层意思：一是教育活动应该遵循自然的、普遍的秩序或规律;二是依据人的自然本性和儿童年龄特征进行教育。

夸美纽斯引征自然，与社会现象类比的方法力图来说明和论证自己的教育主张和见解，使以往零散的教育经验得以理论化，使教育理论的发展取得了突破性的进展。也使教育理论在从神学束缚中解放出来的道路上跨出了一大步。但他未能真正找到自然、社会和人的发展的普遍法则，因而其教育理论中就不可避免地出现许多片面的东西。

2.教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容

具体办法：一是按年龄和程度分成班级作为教学的组织单元;二是每个班级有一个固定的教室;三是每个班级有一个教师同时对全班学生进行教学;四是每个班级又分成许多小组，每组10人，选出一名学习好的学生为组长，帮助教师管理小组同学。

3.教学思想：“泛智教育”，把广泛的自然知识传授给普通的人

夸美纽斯在总结前人教育思想的基础上，进行了深入研究，提出了“泛智论”。其所认为的泛智论是一种包括所有科学的统一的、包罗万象的科学和艺术。“泛智论”的集中体现是把一切事物教给一切人。夸美纽斯强调构建一个包罗万象的知识体系，把一切知识领域的精粹的总和灌输给每个人，使每个人都能掌握对生活有用的知识。正是基于此想法，夸美纽斯有着“人人均应受教育”，“人人必须学习一切”的主张。他认为每个人都应该有接受教育的机会，都应该学习一切最重要的知识，所以主张所有儿童不分性别，不论富贵贫贱，都应进学校。夸美纽斯还认为“只有接受过恰当教育之后，人才能成为一个人”。而这种教育是一种“周全的教育”，它包括“博学”、“德行”和“虔信”三方面。“博学”指包含一切事物的知识;“德行”指外表的礼仪和内在与外表的动作的整个倾向;“虔信”则指一种内心的崇拜人们借此可以皈依最高的上帝。这三个方面密切相关，通过周全教育，使每个人都能有效利用现世人生，并适当地预备未来人生。这三个方面还是泛智教育的要点。

4.教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法

直观性原则。直观性原则是最基本的教学原则。理论论证：夸美纽斯的功绩在于第一次从感觉论出发来论证直观教学。他说：“一切知识都是从感官的感知开始的。”直观教学方法：教学应从观察实际事物开始;在不能进行观察时可使用图片或模型;先看整体再分辨各个部分。

系统性原则。自然万物都按预定秩序依次发展的，教学要体现循序渐进，“务使先学的能为后学的扫清道路”。主张教学应从易到难，从近到远、从简单到复杂、从具体到抽象。

量力性原则。教学中无论是教材编排、教学计划及教学方法的选择都要适合学生的心理特征、接受能力和原有水平。他说：“自然不强迫任何事物去进行非它自己的成熟的力量所进行的事”，“假如一切事情的安排全部都适合学生的能力，这种能力自然是会和学习与年龄同时增长的。”

巩固性原则。是否巩固视为检查教学效果的重要标志，巩固包括知识被彻底懂得、经常地练习和复习和能够恰当地运用(把自己所掌握的知识教给别人)。

自觉性原则。调动主动性和自觉性是适应学生的自然天性的一个方面(万物生长都是蓬勃向上的)，教学上应该首先实现对知识的全面理解，选择有用知识并讲明用处，利用直观教具，为学生创设一个风景优美的场所。

【练习题】

1.以下哪部著作的出版标志着教育学成为一门独立的学科( )。

A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《普通教育学》 D.《人是教育的对象》

1.【答案】A。解析：夸美纽斯1632年写的《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科。

2.提岀了普及初等教育思想，论述了班级授课制，被认为是近代最早的款育学著作是( )。

A.《普通教育学》 B.《大教学记》 C.《教育论》 D.《教育漫画》

2.【答案】B。解析：系统论述班级授课制的是夸美纽斯，近代最早的教育学著作是《大教学记》。

A选项，《普通教育学》是赫尔巴特的著作，而且属于现代教育学作品。C选项，《教育论》的作者是康德。D选项，《教育漫画》的作者是洛克。