一、分析欧洲在二战后走向联合的主要原因有哪些?

【参考答案】

1.西欧有着共同的文化遗产和心理认同感。

2.西欧各国人民渴望和平和统一。

3.二战后西欧地位衰落。

4.只有实现欧洲的统一，才能抵御来自美国的控制和苏联的威胁，重塑昔日辉煌。

5.宿敌法德和解，为欧洲联合奠定了基础。

二、简述欧共体和欧盟的区别。

【参考答案】

欧洲共同体是由欧洲经济共同体、欧洲煤钢共同体和欧洲原子能共同体组成，它是欧盟的前身。欧盟比起欧共体来更加紧密团结，两个组织都是欧洲一体化过程中的出现的组织但是出现的时间不同，欧盟要晚，它代表的一体化程度要更高，欧共体主要致力于经济领域，而欧盟使欧洲各个国家之间的政治、经济、文化联系都变得更加紧密。

三、列举英国脱欧的原因。

【参考答案】

1.英国与欧洲大陆的关系使然。在历史上，英国长期扮演离岸平衡手的角色，对欧洲大陆国家执行均势战略，视利害关系而定与欧洲哪个国家暂时结盟，几乎很少真正融入欧洲大陆。

2.英国对欧盟的难民政策不满，这是英国民众支持脱欧的直接原因。正是由于大批难民的涌入给英国人民的生活造成了较大影响：占了工作岗位、犯罪活动增加等。所以脱欧的支持者希望通过脱欧而减少接收难民。

3.英国与欧盟之间的其他政策分歧。比如在英国上交欧盟的费用的方面，双方有较大分歧。

四、请说一说教案书写的基本要求是什么?

【参考答案】

教案的种类大致分为详细教案和简单教案。前者将一课时的主要内容完全写出来，类似于讲稿;后者只写轮廓、线索或结构、素材一类内容。

写教案要注意如下问题：

1.突出学生的主体地位。

2.从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。

3.设计出以任务型教学指导下的师生互动方式。

4.争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。

5.对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。

6.课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。

五、说一说学情分析的角度有哪些?

【参考答案】

1.学生年龄特点分析：包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维;擅长感性学习还是理性学习;乐于发言还是开始羞涩保守;不同年龄学生注意的深度、广度和持久性不同。

2.学生已有知识经验分析：针对本节课或本单元的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。

3.学生学习能力分析：分析不同班级学生理解掌握新知识的能力如何、学习新的操作技能的能力如何。

4.学生学习风格分析：班级整体学习风格：有些班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺;有些班级则较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。不同的学生个体也是如此。