为了大家能够更好的更好的备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘笔试模拟题备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘考试：教育心理学练习题”，预祝大家考试成功!

教师招聘考试中，教育心理学主要以知识的理解与应用为主，题型会涉及单选题、辨析题、简答题和材料分析题等。因此，我们要在理解书本理论知识的基础上灵活运用，通过练习题，进一步掌握知识。今天让我们一起走进单选题和多选题的练习。

一、单选题

1.有些人面对失败的结果时，会认为自己“一无是处”、“一钱不值”、是“废物”这属于不合理信念中的( )。

A.过分概括化 B.绝对化要求 C.槽糕至极 D.极端化思想

【答案】A。解析：本题考查的是学生心理健康相关知识。对于人们所持有的不合理的信念，韦斯勒等曾总结出下列三个特征，绝对化的要求，过分概括化和糟糕至极。

选项A，过分概括化，过分概括化是指以某一具体事件、某一言行来对自己进行整体评价，是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式的表现。如一次失败即认为自己一无是处。

选项B，绝对化要求，个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念。通常是与“必须”和“应该”这类词联系在一起。如“我必须尽善尽美”。

选项C，糟糕至极，是指个体认为如果某一件不好的事情一旦发生，其结果必然是非常可怕、糟糕至极的。如高考失败即认为前途无望

选项D，极端化思想属于干扰选项。

综上所述，A选项符合题意，本题选A。

2.教师对学生的期望包含对学习潜力的推测和对( )的推测。

A.知识技能 B.能力发展 C.综合素质 D.品德发展

【答案】D。解析：本题考查教师对学生的期待。教师对学生的期待包括两方面的内容：一是对学习潜力的推测;二是对品德发展的推测。教师对有些学生在这两方面抱有较高的期待，而对有些学生的期待水平不高，甚至是消极的期待，如认为某个学生“没有前途”、“不可救药”等。根据布罗菲的归纳，教师对自己抱有不同期待的学生所表现出的行为有很大差异，对高期待儿童，教师行为更多表现为积极和肯定的，而对低期待儿童则明显倾向于消极和否定的行为。

综上，A、B、C选项为干扰项，本题答案选D。

3.下列属于教师个体专业性发展的内容是( )。

①控制权的培养②教育教学组织管理能力的发展③专业自我的形成④专业理想的建立

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

【答案】B。解析：本题考查教师专业性发展。教师个体专业性发展的内容包括：(1)教师的专业理想是教师在对教育工作感受和理解基础上形成的关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念。(2)专业知识的拓展。教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与经验系统。教师专业知识拓展包括三个方面：量的拓展;质的深化;知识结构的优化。(3)专业能力的发展。教师的专业能力就是教师的教育教学能力，是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成某项任务的能力和本领。教师专业能力是教师综合素质的最突出外在表现，是评价教师专业性的核心因素。(4)专业自我的形成。教师的专业自我就是教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。故②③④符合题意，选择B选项。

ACD选项不符合题意，故本题选择B选项。

4.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是( )。

A.波斯纳 B.布卢姆 C.加涅 D.罗森塔尔

【答案】A。解析：本题考查教师成长公式。波斯纳提出教师成长的公式：经验+反思=成长。故A项为正确选项。

B选项，布卢姆提出教学目标分类理论;提出“掌握学习”理论。

C选项，加涅根据现代信息加工理论提出了学习过程的基本模式。

D选项，罗森塔尔提出了罗森塔尔效应，也叫皮格马利翁效应，认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

综上，BCD不符合题意，故此题选A。

5.以神经质、内倾性—外倾性以及精神质为维度研究人格问题的心理学家是( )。

A.奥尔波特 B.艾森克 C.明尼苏达 D.弗洛依德

【答案】B。解析：本题考查的是人格的理论。艾森克人格问卷(Eysenck personality questionnaire,EPQ)是由英国Eysenck·HJ根据其人格3个维度(神经质、内外倾以及精神质)的理论,于1975年在其1952年和1964年。两个版本基础上增加而成,在国际上被广为应用。EPQ成人问卷适用于测查16岁以上的成人，儿童问卷适用于7~15岁儿童。符合题干内容，故本题选择B选项。

A选项，奥尔波特，他认为特质是人格的基础，但他反对弗洛伊德虚幻式的人格结构看法。他认为人格特质是每个人以其生理为基础的一些持久不变的性格特征。奥尔波特将人格特质区分为共同特质和个人特质。不符合题意，不选择。

C选项，明尼苏达多相人格测验(MinnesotaMultiphasicPersonalityInventory，简称MMPI)是现今国外最流行的人格测验之一，此量表是由美国明尼苏达大学教授哈萨威(S.R.Hathaway，1942)和麦克金里(J.C.Mckinley)所编制的，适用于16岁以上具有小学文化水平以上的群体。该量表内容包括健康状态、情绪反映、社会态度、心身性症状、家庭婚姻问题等26类题目，可鉴别强迫症、偏执狂、精神分裂症、抑郁性精神病等。不符合题意，不选择。

D选项，弗洛依德，提出人格的“三我”结构，将人格结构分为三个层次，分别为本我、自我和超我。并提出了人格发展阶段理论。他认为，人从出生到死亡的一切行为都受性本能的冲动所支配，因此，人的一生是由许多性欲阶段组成的，他把人格的发展分为口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。他认为，每一个发展阶段中都存在着可能引起冲突和矛盾的来源，如果能顺利解决这些矛盾，个体会成功的走向成熟，否则，会对个体的人格造成久远的消极影响。不符合题意，不选

A、C、D三项均不符合题意，故本题选择B。

6.下列选项属于中小学生发展的时代特点的是( )。

A.稳定性和可变性 B.顺序性和阶段性

C.学习目的的多元化、实用化 D.科学与艺术统一

【答案】C。解析：本题考查的是我国中小学生发展的时代特点。包括：(1)生理成熟期提前;(2)学习目的的多元化和实用化;(3)价值观念的多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观;(4)自我意识增强，具有一定的社会交往能力;(5)心理问题和行为问题增多。A、B、D均不符合题意，故本题选择C选项。

二、多选题

1.根据反映活动深度不同，知识可分为( )。

A.具体知识 B.抽象知识 C.感性知识 D.理性知识

【答案】CD。解析：本题考查的是知识的种类。根据知识的概括水平划分为具体知识和抽象知识;根据反映活动的深度不同，把知识分为感性知识和理性知识。故本题选择CD。

A选项，具体知识，是指一些具有感性特征的、具体而有形的知识，如有关日期、地点、事件、人物等方面的知识。这类知识主要反映外部特征和外部联系，常以感觉、知觉、表象等直观形式存在，标示着较低的概括水平。不符合题意，不选。

B选项，抽象知识：是指一些普遍的、抽象的概念或命题，它反映事物的本质特征和内部联系，常以概念、判断、推理等思维形式存在，标示着较高的概括水平。不符合题意，不选。

C选项，感性知识，所谓感性知识是对活动的外表特征和外部联系的反映，是对具有感性特 征的具体而有形的信息的言语概括。感性知识可分为感知和表象两种。符合题意，可选。

D选项，理性知识：所谓理性知识是指对活动的本质特征与内在联系的反映，一般包括概念和命题两种形式。符合题意，可以选择。

A、B选项与题意不符，故正确答案为CD。

2.下列情形，表现了外在动机的有( )。

A.小云每天独自玩三个小时的游戏

B.小玲为获得国家奖学金而努力备考

C.小红在课业压力下，利用休息时间做练习

D.小明深爱化学，经常向化学老师请教问题

【答案】BC。解析：本题考查学习动机。根据动机产生的诱因来源不同，学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机，指的是个体内在需要引起的学习动机。外部学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。

选项A，小云每天独自玩三个小时的游戏，与外在动机无关，不符合题意。

选项B，小玲为获得国家奖学金而努力备考，属于外在奖励、外在动机，符合题意。

选项C，小红在课业压力下，利用休息时间做练习，诱因为课业压力，属于外在动机，符合题意。

选项D，小明深爱化学，经常向化学老师请教问题，体现的内在的动机，不符合题意。

综上，BC选项属于正确选项，选项A、D为干扰项，排除。故本题选BC。

3.建设良好的课程环境，首先需要设计本班学生需要遵守的规则和程序，这一设计工作由( )构成。

A.确定期望行为 B.把期望转成规则和程序

C.规定后果 D.执行标志

【答案】ABC。解析：本题考查课堂管理设计。进行课堂管理，教师需要善于设计课堂管理系统。设计需要经历三个时期，包括具体设计、执行规则和完善规则。在具体设计阶段，通常由三步构成：确定所期望的学生行为;把期望转成规则和程序;规定后果。在执行规则阶段，教师需要在每一个学年之初的几周时间内形成规则和程序系统，帮助学生尽快学会规则。故本题选ABC。

4.根据心理学研究，人的心理健康水平大致可划分为若干等级，即( )。

A.一般常态心理 B.人格障碍心理

C.轻度失调心理 D.严重病态心理

【答案】ACD。解析：本题考查心理健康水平的等级。根据中外心理健康教育专家的研究，可将人的心理健康水平大致分为一般常态心理、轻度失调心理和严重病态心理三个等级。

选项A，一般常态心理表现为心情经常愉快，适应能力强，善于与人相处，能够较好地完成同龄人发展水平应做的活动，具有调节情绪的能力。符合题干要求，正确。

选项B，人格障碍心理是指长期固定的适应不良的行为模式。这种行为模式由一些不成熟的不适当的压力应对或问题解决方式所构成。与题意不符，排除。

选项C，轻度失调心理表现出不具有同龄人应有的愉快，和他人相处略感困难，生活自理有些吃力。若主动调节或通过专业人员帮助，可恢复常态。符合题干要求，正确。

选项D，严重病态心理者。表现为严重的适应失调，不能维持正常的生活、学习和工作。如不及时治疗可能恶化，成为精神病患者。符合题干要求，正确。