为了大家能够更好的更好的备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘笔试模拟题备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘考试皮亚杰认知发展理论模拟题”，预祝大家考试成功!

1.下列描述中，属于皮亚杰认知发展阶段论中前运算阶段的是( )。(多选题)

A.小达告诉爸爸：“晚上时月亮总喜欢跟着我走。”

B.小晴说：摔芭比娃娃，娃娃会疼哭的

C.小雨跟妈妈去了几次动物园，就可以画出从自己家到动物园的路线图

D.小丽在判断事物时只能根据一个标准

2.前运算阶段的儿童思维活动的特点，描述正确的是( )。(多选题)

A.相对的具体性，还不能进行运算思维

B.思维缺乏守恒结构

C.自我中心性，儿童站在自己经验的中心，只有参照他自己才能理解事物

D.刻板性

3.父母给三岁的华华一块饼干，孩子咬了一口，饼干碎成几块，孩子开始哭闹，声称饼干“坏了”并要一块新的饼干。父母回应孩子说：“饼干无论碎没碎，还是同一块饼干”，但是孩子还是不满意直到父母再给他一块新的饼干。父母就是没办法说服华华破碎的饼干和完整的饼干是一样的，说明华华处于皮亚杰认知发展阶段理论中的( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

4.当着儿童的面，将一个矮而粗玻璃杯中的果汁倒入另一高而窄的杯子，前运算思维期儿童会认为2个杯子中的果汁( )。

A.不一样多 B.一样多

C.不知道 D.都有可能

5.当婴儿的手偶然碰到一个玩具，并使它摇动，发出声响时，婴儿开始对此结果感兴趣，会反复重复这个动作，以再现上述结果，这说明婴儿处于皮亚杰认知发展阶段理论中的( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

6.小孩儿认为：一个玩偶可以想象成一个婴儿，需要抱着轻轻地摇和喂养;一块吃了一半的面包可以代表一辆汽车，小孩儿会推着它到处走。这这说明小孩儿处于皮亚杰认知发展阶段理论中的( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

7.儿童把“妈妈”的概念和自己的母亲等同起来，一听到别人喊妈妈，他会马上跑去找自己的妈妈。这说明儿童处于处于皮亚杰认知发展阶段理论中的( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

8.儿童很早就能认识自己的左右手，却要隔很长一段时间才能分清别人的左右手。这体现了( )。

A.客体永恒性 B.泛灵论

C.自我中心性 D.守恒性

9.4岁的儿童不小心撞到桌子哭起来了，父母假装打桌子，这时儿童以为桌子也会疼痛，就不哭了。这体现了( )。

A.客体永恒性 B.守恒性

C.自我中心性 D.泛灵论

10.收藏在儿童中期非常普遍，包括：收集糖果纸、卡通怪物卡、武器装备卡、集邮等。他们会花较多时间对这些卡片分类，或者与同伴一起根据武器装备的能力、活力等多方面特点进行游戏，此阶段的儿童处于( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

参考答案

1.【答案】ABD。中公教育解析：本题考察皮亚杰认知发展阶段理论。A项体现了自我中心性，B项体现了泛灵论，C项体现了具体逻辑思维，D项体现了集中化思维。ABD属于前运算阶段，D属于具体运算阶段。故，正确答案为ABD。

2.【答案】ABCD。中公教育解析：A.相对的具体性，借助于表象进行思维，还不能进行运算思维。B.思维的不可逆性，缺乏守恒结构。C.自我中心性，儿童站在自己经验的中心，只有参照他自己才能理解事物，他认识不到他人的思维过程，缺乏一般性。他的谈话多半以自我为中心。D.刻板性，表现为在思考眼前问题时，其注意力还不能转移，还不善于分配，在概括事物性质时缺乏等级的观念。故，正确答案为ABCD。

3.【答案】B。中公教育解析：题干中华华没法理解：饼干无论碎没碎，还是同一块饼干，体现了未获得守恒性，因此，处于前运算阶段。故，正确答案为B。

4.【答案】A。中公教育解析：前运算阶段的孩子未获得守恒概念，判断事物的时候只关注一个维度，因此，会认为两杯果汁不一样多。故，正确答案为A。

5.【答案】A。中公教育解析：题干中描述了婴儿反复做一个动作，体现了感知运动阶段的练习性游戏。前运算阶段对应象征性游戏，具体运算阶段对应规则性游戏，形式运算阶段对应智力性游戏。故，正确答案为A。

6.【答案】B。中公教育解析：感知运动阶段结束时进入前运算阶段时，孩子能够形成对物体的心理表征，这种能力让孩子可以建立符号功能的图式。即明白一样东西能够代表另一样东西。举个例子，球这个词可以代表所有圆的物体;一块吃了一半的面包可以代表一辆汽车，婴儿会推着它到处走、口中发出引擎声;一个玩偶可以想象成一个婴儿，需要抱着轻轻地摇和喂养，体现了前运算阶段的象征性游戏。故，正确答案为B。

7.【答案】B。中公教育解析：前运算阶段细分为为象征性思考阶段(2～4岁)和直觉性思维阶段，其中，象征性思考阶段的儿童已能运用象征符号进行思考，其标志就是象征性游戏的出现。在象征性游戏中，婴幼儿通过替代物，如把啤酒瓶当作汽车司机手里的离合器拉杆;通过扮演角色，如扮成医生等，以自己的想象来象征生活中的人和事物。这时的儿童思维已超越了实际情况的制约，凭借的是象征手段。象征性思考阶段被称为前概念阶段，因为这时儿童所运用的概念并不与一般成人运用的概念相符。儿童的概念是具体的、动作性的。这种概念很少有个别与一般之分，如儿童把“妈妈”的概念和自己的母亲等同起来，一听到别人喊妈妈，他会马上跑去找自己的妈妈。

8.【答案】C。中公教育解析：自我中心即儿童只会从自己的立场与观点去认识事物，而不能从客观的、他人的立场和观点去认识事物。日常生活中我们可以发现很多幼儿有自我中心思维的特点。如幼儿知道自己有个哥哥或姐姐，但是不知道他的哥哥或姐姐是否有弟弟。又如，儿童很早就能认识自己的左右手，却要隔很长一段时间才能分清别人的左右手。故，正确答案为C。

9.【答案】D。中公教育解析：前运算阶段儿童的思维具有泛灵论的特征，即将无生命物体赋予生命或生命特性，如认为桌子是有动机和意图的等，例如：4岁的儿童不小心撞到桌子哭起来了，父母假装打桌子，这时儿童以为桌子也会疼痛,就不哭了。这表明学前早期的儿童很可能以自己的感受与认识去想象其他物体的体验，表现出泛灵论逻辑。

10.【答案】C。中公教育解析：进入具体运算阶段的儿童开始掌握“守恒”概念。他们通过一些守恒和类包含任务，学会根据某个维度对事物进行排序或分类，获得分类或序列能力。从儿童的日常活动可以看出该阶段儿童的排序与分类能力的提高。题干中的儿童会花较多时间对这些卡片分类，说明具体运算阶段的儿童获得了分类能力。