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一、单选题

1.素质教育的重点是培养学生的创新精神和( )。

A.审美能力 B.实践能力 C.优秀智力 D.高尚品德

1.【答案】B。解析：本题考查的是素质教育的重点。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

故正确答案为B。

2.( )是一种最简单的学习，是各种复杂学习的基础。

A.符号学习 B.概念学习 C.命题学习 D.词汇学习

2.【答案】A。解析：本题考查加涅的分类学习理论。根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习：学习对某种信号作出某种反应。经典性条件反射是一种信号学习。这是一种最简单的学习，其先决条件主要取决于有机体先天的神经组织。所以本题选C。

B选项，概念学习：对刺激进行分类，并对同类刺激作出相同的反应。这种反应是基于事物的某些特征而作出的，如圆的概念和质量的概念的学习。

C选项，命题学习实质上是学习若干概念之间的关系。

D选项，词汇学习是符号学习的主要内容。

故正确答案为A。

3.决定教育领导权的是( )。

A.生产力 B.文化 C.政治制度 D.科学技术

3.【答案】C。解析：本题考查教育与政治经济制度的关系。政治经济制度决定教育的领导权在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，谁就能控制精神产品的生产，谁就能控制学校教育的领导权。社会中占统治地位的阶级，总是通过对教育方针政策的颁布、教育目的的制定、教育经费的分配、教育内容特别是意识形态教育内容的规定、教师和教育行政人员的任命聘用等，实现对教育领导权的控制。

选项A，生产力水平决定了教育发展的水平;生产力水平决定教育的规模和速度;生产力水平制约教育体制、结构的变化;生产力水平制约着教育的内容和手段。

选项B，文化影响教育目的的确立;文化影响教育内容的选择;文化影响教育教学方法的使用;文化本身也是一种教育力量。

选项D，科学技术对教育的动力作用进入现代社会以后，科学已成为第一生产力，成为整个社会发展的强大动力。科学的发展对教育提出新的要求和挑战，冲击教育的传统领域，导致教育中的新与旧、先进与落后的矛盾斗争，最终促成教育的革新与发展;科学技术能够改变教育者的观念;科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量;科学技术能够影响教育内容、方法和手段;科学技术影响教育技术。

故本题选C。

4.综合课中最基本、最主要的组成部分是( )。

A.组织教学 B.讲授新教材 C.检查复习 D.巩固新教材

4.【答案】B。解析：本题考查的是课的结构。根据一节课所完成任务的类型，又可分为单一课和综合课。其中，一般认为，综合课的结构组成部分如下：(1)组织教学。组织教学并不只限于在上课开始时进行，还应该贯穿在全部教学过程中，直到课的结束;(2)检查复习;(3)讲授新教材。目的在于使学生理解、掌握新知识，促进智力的发展。这是教学过程中最基本的部分;(4)巩固新教材;(5)布置课外作业。B选项正确。

故正确答案为B。

5.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。

A.教育与生活 B.教育与经济

C.教育与生产劳动 D.教育与政治

5.【答案】C。解析：本题考查古代教育的特征。题干中，“劳心者治人，劳力者治于人”的意思是：脑力劳动者统治人，体力劳动者被人统治。因此，体现了中国传统儒家思想把教育与生产劳动相分离。

故正确答案为C。

二、名词解释

最近发展区

【参考答案】

维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展 阶段间的过渡。

三、简答题

简述马斯洛需要层次理论

【参考答案】

(1)生理需要：生理需要指人类维持生存和种族延续的需要，是最重要、最有力量的需要。

(2)安全需要：安全需要是人类期盼稳定、安全、保障而避免灾害、威胁、混乱的需要。

(3)归属和爱的需要：归属与爱的需要是一个人要求与其他人建立感情的联系或关系。

(4)尊重的需要：尊重的需要是个体基于自我评价产生的自尊和期望受到他人尊重的需要。

(5)认知的需要：认知需要是克服障碍和解决问题的工具。

(6)审美的需要：审美需要包括对秩序、对称、完整结构以及存在于大多数儿童和某些成人身上的对行为的完美的需要。

(7)自我实现的需要：自我实现的需要是创造的需要，是追求实现自我理想的需要，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。

四、辨析题

动机是学习的先决条件，因此没有动机，学习便不会发生。

【参考答案】

题干表述错误。

动机主要是指激发人的动机的心理过程，通过激发和鼓励，使人们产生一种内在驱动力，使之朝着所期望的目标前进的过程。从学习主体上来说，学习可分为动物学习、人类学习和机器学习。动物学习和机器学习都没有动机。因此，动机不是学习的先决条件，即使没有动机，学习也会产生。故本题说法错误。

五、案例分析题

某学校五年级(4)班有个“问题学生”经常与老师作对，并以逃课、逃学来显示自己的反叛精神，表达对任课老师和学校的不满。该班英语老师建议班主任发起一场“民主投票”，让学生投票决定这个学生的“去留”。如果选“去”的票多，该生就自动退学。

如果你是班主任，你会如何处理?请陈述理由。

【参考答案】

如果我是班主任，我会从以下几个方面去处理：

首先，了解和研究学生，这是班主任工作的前提和基础。针对这个“问题学生”，为什么会出现”经常与老师作对，并以逃课、逃学来显示自己的反叛精神，表达对任课老师和学校的不满的行为，多和学生进行交谈，了解学生出现这些行为的原因，再进行因材施教。

其次，与科任老师进行沟通，作为桥梁协调科任老师与学生的关系。材料中英语老师提出“民主投票”的建议，让学生投票决定这个学生的“去留”。如果选“去”的票多，该生就自动退学，这种做法侵犯了学生的受教育权，作为老师，我们应该是保护学生的合法权益不受侵害而不是去侵犯学生的权利。因此，作为班主任，我会在科任老师与学生之间起到桥梁的作用，调节科任老师与学生的关系，并且向科任老师普及相应的法律知识。作为老师应该以发展的眼光看待学生，树立以人为本的学生观。

最后，与家长进行沟通，在对学生的教育的过程中我们应该遵循教育影响的一致性与连贯性的原则，做到家校配合。材料中的“问题学生”之所以会出现这样的问题行为，与家庭社会有很大程度的关系，因此需要联系家长，共同对学生进行教育，让学生在良好的环境中健康成长，进行家校共育，以达到良好的教育效果。