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一位化学教师在讲解原子时，说：“假设全中国人都来数某一元素(例如硫元素)1摩尔的原子数，如果每人都以每秒数一个原子的速度连续不断的数，那么，要全部数清这些原子约需要200万年。”这一课堂描述反应了( )教学原则。

A.巩固性 B.直观性 C.循序渐进 D.因材施教

【答案】B。解析：本题考查教学原则。

A项巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。

B项直观性教学原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。

C项循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。

D项因材施教教学原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

题干中教师引导学生想象人数原子数，需要多少年数完，是利用学生“数数”的直接经验去理解“原子”这一间接经验，体现了直观性的教学原则。故本题选B。

【易错项】C选项。

【解题技巧】

同：都属于教学原则，都是为了提升教学效果，让学生更好的掌握知识。

异：直观性原则是为了处理好直接经验与间接经验的关系，利用学生的直接经验和感性认识，从而去理解那些抽象的词、概念、原理等理论知识。

循序渐进原则是为了适应个体身心发展的顺序性、知识的顺序性这一规律，从易到难、从浅入深的掌握知识。题干中并没有体现知识的难易和深浅。故应选直观性。

【延伸】

理论联系实际原则VS直观性原则

都是为了处理好直接经验与间接经验的关系

理论联系实际原则强调的是联系实际生活，利用学生的生活经验，理解抽象的概念原理。例如，联系生活中的“晾衣服”理解物理中的蒸发;联系生活中“乒乓球被踩扁，用热水一烫就好了”来理解物理中的“热胀冷缩”。(从实际到理论)

直观性原则强调的是利用学生的感官、感性认识，即利用学生的眼耳口鼻手，让学生亲手摸一摸、亲耳听一听、亲眼见一见、亲口尝一尝，从而理解抽象的概念。例如，给学生讲花的结构，让学生亲眼看一盆花;学生学习《观潮》一文，让学生亲眼看看钱塘江大潮的相关视频。(从理论到理论)

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