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思维的过程是教师招聘考试中较冷门的知识点，常容易忽略，因此是作为次重点进行考察，题型主要以单选、多选、判断题的形式出现，单选题和判断考察更多的是对思维的过程各种概念的理解，多选则多以思维过程的内容来进行提问。因此考生在学习思维的过程这部分内容的时候不仅要掌握包含哪些内容，更要理解各个知识点的含义。其具体分析如下：

思维的过程包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化与系统化等。其中，分析与综合是思维的基本过程，也是思维过程的基本环节，其他过程都是由此派生出来的。

1.分析和综合

(1)分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。例如：我们在了解999感冒灵这种药的时候，我们得从它的组成成分、理疗作用、服用剂量等几个方面去进行认识。

(2)综合是在头脑里把事物的各个部分、方面、各种特征结合起来进行考虑的思维过程。例如：我们在遇到一种不认识的草药的时候，我们得从它的生活习性、理疗作用、外貌形状等来确定该草药的作用。

分析和综合是相互依存、统一、辅佐的，彼此不可分割。换句话说，没有分析，任何意义上的综合都不能称之为综合。相反，没有综合，那思维就只能停滞不前，无法得到事物内

部之间的联系。

2.比较和分类

(1)比较就是把各种事物和现象加以对比以确定它们的相同点和不同点及其相互关系的思维过程。例如：苹果和白菜进行比对，我们能确定它们都是可食用、富含维生素，不同点是白菜一般作为主食，而苹果则作为饭后食物。

(2)分类是在头脑中根据事物或现象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的思维过程。例如：苹果和白菜都是可食用，但白菜属于蔬菜，而苹果属于水果。还有可以将人群按年龄的差异分为少年、青年、中年、老年等。

人类认识事物的第一步是把事物与其他事物之间不同点单独拿出来，把相同的进行归合统一，就可以区别其他的事物。所以比较就成了前提，而分类就成为了比较的结果。人类认识事物的第二步，就是要把新兴事物划分到一个类别之后。这个过程要经过全面系统并且深入的比较，才能分析出不同类别事物的本质和特点。这时比较就是分类的结果。

3.抽象和概括

(1)抽象是头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。例如：我们把鸡鸭鹅等都归为家禽，是因为其都是人工豢养的鸟类动物，这是它们的本质特征。而它们的大小、毛发颜色等特征都可以舍弃。

(2)概括是在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。例如：我们通过对鸡鸭鹅舍去它们的大小、形状、毛发颜色差异等非本质特征，规定人工豢养的鸟类动物的统称都称为家禽，其饲养主要用途为获取其肉、卵、羽毛，也可做观赏或其他用途。

二者既有联系又有区别，是密不可分的。从联系来看，二者都是从具有共同性的事物中揭示其本质意义的两种思维的认知加工方式。其区别就在于：概括是以抽象为基础的，是在抽象出某些个别事物本质特征的基础上再将其集中起来形成概念的过程。概括的前提是抽象的结果，概括的结果揭示出概念。

4.具体化和系统化

(1)具体化是用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动的过程。例如：学会串并联电路，然后实际去进行电路组装。

(2)系统化是把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。例如：动物可分为脊椎动物和无脊椎动物。脊椎动物又可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

【练一练】

初一(3)班很多同学做数学应用题时考查单一知识点的题目都能做对，但是考查两个以上知识点交叉的题目时就不会做了。这些同学应该在下列哪一个思维环节上进行强化?( )

A.概括与抽象 B.分类与比较 C.综合与分析 D.系统化与具体化

【答案】C。解析：本题考查思维的过程。思维的过程包含分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化与系统化等。

A选项，概括是在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。抽象是头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。与题意不符。

B选项，分类是在头脑中根据事物或现象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的思维过程。比较就是把各种事物和现象加以对比以确定它们的相同点和不同点及其相互关系的思维过程。此选项不符合题意。

D选项，系统化是把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。具体化是用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动的过程。故不选。

题干中，同学在遇到单一知识点的题目都能做对，但交叉题目就不会做，说明缺乏将知识点结合起来考虑的思维过程，无法分解成多个知识点去进行思考，因此需要在综合与分析的思维环节上进行强化。故本题选C。

ABD三项均与题意不符，故本题选C。