(三)维护联邦统一的斗争

我会继续提问在联邦制建立后，联邦政府和各州政府是一直相安无事的么?有没有受到什么挑战?进而播放南北战争的纪录片引导学生思考，学生通过结合视频和阅读教材，不难回答出在1861年，由于各州州权主义盛行，以及美国南北矛盾、废奴矛盾等各种矛盾交织在一起，美国爆发了南北战争。接着我会出示相关美国宪法第13条和14条修正案，引导学生思考，美国是怎样解决这一争端的呢?学生不难得出，美国通过修正案的形式，逐步提高联邦法律的至高无上性，使联邦政府有权强制各州实施联邦法律。

【设计意图】通过史料分析的方式，加深学生对1787年宪法的了解，同时提高学生分析史料，归纳问题和总结问题的能力。

(四)两党制

我会出示美国大选时，竞场上出现的驴、象的形象照片，引导学生思考为什么美国的选举会出现驴象?他们分别代表什么?学生通过回忆初中知识可以答出，他们分别代表民主党和共和党，我会顺势让学生阅读教材，思考两党的阶级基础分别是什么?学生回答后，总结学生的答案，明确它们受到资产阶级不同政治经济利益集团的支持;接着我会出示美国国会议员选举、州长选举、市长选举的图片，引导学生思考，如何看待美国的两党制，学生回答后，我会总结明确要一分为二的看待两党制，美国的选举虽然受到了两党的操控，但同时它也是美国政治制度下分权与制衡的体现。

环节三：小结作业

1.小结

为了检验我本课的教学效果，我会采用师生共同总结的方式进行。

2.作业

请学生课后搜集美国大选的资料，说一说自己对于美国大选的看法，下节课进行交流讨论。

【设计意图】一方面加深学生对1787年宪法的了解，让学生认识到统一和稳定对国家至关重要。另一方面设置开放式作业能够提高学生思维能力和实践能力。

七、说板书设计

我的板书设计以直观、简洁为原则，以下就是我的板书设计。

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