第三，结合P25材料，让学生分组讨论回答教材中问题后，设计抢答游戏。回答问题：

①实行村民自治依据的是哪一部法律?

②村民委员会主任(村长)是不是“官”?

③村委会设立的目的是什么?

④村委会是不是国家机关?

设计意图：由于政治学科的知识较为枯燥，这样的教学设计提升了课堂的趣味性，能够很好的调动学生的积极性。

第四，城市居民自治相关知识。我会让学生联系村民自治的知识，利用多媒体出示城市居民委员会的相关图片，自主研讨学习居民委员会的含义、作用、内容。最后对村民自治与城市居民自治进行总结。

第二方面：共建祥和的文明社区

这一方面主要学习实行基层民主自治的意义和学生积极参与民主管理的方式等。

这一知识我会请同学们阅读教材P26三组镜头，思考所提的问题并作答。之后给学生列举一些生活例子，例如学联会议等，让学生理解，作为学生，也许大家参与民主管理的机会较少，但我们可以利用假期深入居委会、村委会积极参加民主管理，学习民主管理的知识和技能，体验民主管理的意义和价值。

设计意图：以此提升学生对实行基层民主自治意义的理解，同时达到情感态度价值观的升华。

环节三：巩固提高

适当的课堂练习能检验学生掌握知识的情况，所以我会通过多媒体展示以下例题进行检测。

1.根据《中华人民共和国村民委员会组织法》规定，村民委员会的干部产生办法是( B )。

A.村民间接投票选举产生

B.村民直接投票选举产生

C.乡镇领导机关任命

D.任命和选举相结合产生

2.( A )是农村实行的村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径。

A.选举村民委员会干部

B.召开村民会议

C.制定村民自治章程或村规民约

D.村务公开

环节四：小结作业

我将用多媒体展示本节课的知识框架，并注重引导学生将今天所学新知识与前面知识联系起来，帮助学生从宏观上把握各知识点之间的关系，有利于学生理解记忆。

作业主要是让学生通过网络报纸寻找中学生参与民主管理的案例。

七、说板书设计

板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。因此，我特别重视对板书的设计。依据本节课的知识特点，我的板书设计如下所示：

结束语：各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家。

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