初中信息技术《建立统计图表》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

创设情境导入，教师用课件出示“某地区12年的饮食结构变化”表格，教师提问：如何形象的表达出粮食消耗最多的年份?肉类、蔬菜、牛奶等的消耗情况和变化情况又是怎么样呢?能把这些变化同时表达出来吗?其实这些问题都可以用图表来表示，这节课就围绕着这些问题一起来学习统计图表的建立。

——引入新课——建立统计图表。

(二)新课讲授

明确本节课的任务，根据“某地区12年的饮食结构变化”表格建立三种图表：柱形图、条形图、折线图。

1.建立柱形图

用教师示范讲解的方式进行创建柱形图，请同学们认真观察老师的操作，之后我会请同学来分享总结出建立柱形图的步骤有哪些?学生观察老师操作。完成后教师引导学生总结出步骤：

插入→图表→4步骤之一【选择图表类型】→4步骤之二【选择图表源数据】，并且在这个步骤确定系列产生在行或者列→4步骤之三【设置图表选项】，如图表标题、分类X轴、数值Y轴→4步骤之四【选择图表位置】，默认作为对象插入当前表格，点击完成就会在当前表格插入一张图表。

提问：请问在第二步当中选择系列产生在行和系列产生在列有什么区别?请同学们前后桌4人为小组进行讨论。学生讨论得出：系列产生在行，则图表当中右上角的图标显示的就是表格中每一行的名称，若系列产生在列，则图表当中右上角的图标显示的就是表格中每一列的名称。

2.建立条形图

教师先分析，条形图相当于横着的柱形图，把【分类X轴】放到竖直方向、【数值Y轴】放在水平方向，其他的步骤都和柱形图的一样，请学生自行操作完成创建条形图。然后请学生代表总结出操作步骤：选择图表类型→选择图表源数据→设置图表选项→选择图表位置。

(三)巩固提高

让学生尝试着用计算机建立折线图，在此过程中，教师巡视指导，之后点名让学生上台演示。

(四)小结作业

小结：总结今天学习的知识。

作业：在选择图表位置的时候，如果选择的是另外一种方式，将会有什么效果?试着动手做做看。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.统计图表的标准类型有几种，名称分别是什么?

【参考答案】

统计图表的标准类型总共有9种，分别是柱形图、条形图、折线图、饼图、XY散点图、面积图、圆环图、雷达图、曲面图。

2.这节课的三维目标是如何设计的?这样设计的目的是什么?

【参考答案】

(1)能够根据表格的数据正确建立对应的统计图表，说出常见的统计图表的名称。

(2)通过观察模仿老师的示范进行动手操作，提高动手和思考的能力。

(3)在创建统计图表的过程中，体会电子表格软件处理数据的强大功能，感受信息技术的魅力。

这样设计主要是因为本节课的标题是建议统计图表，所以本节课的知识与技能目标就是建立统计图表的一些过程，而且本节课是一节操作课，这样在操作的过程中可以提升动手操作能力，所以这样设置三维目标完全符合题本上的内容，从而让学生学有所得。