一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

展示节假日商场收银台的三组图片：

图一：王先生支付现金2000元，收银员找回543.2元;

图二：吴女士拿出手机支付宝二维码扫描，支付3245.6元;

图三：刘小姐刷信用卡支付5672.9元。

设置问题：在生活中你们常用那种方式结账呢?你觉得哪种方式最方便?每种方式有什么样的优缺点呢?通过交流活动导入新课《信用卡》。

环节二：新课讲授

1.常见的结算方式

教师提问：通过课堂开始前老师呈现的三组图片，请你尝试总结一下，我们生活中常见的结算方式有几种?

学生自由回答，老师结合学生回答进行适当纠错并总结：在核算一定时期的各项经济收支往来时，人们通常使用两种结算方式：一是用现金完成经济往来的收付，二是双方通过银行转账完成经济往来的收付。现代生活中人们常用的支付宝和微信，是一种第三方支付的方式，和使用信用卡支付一样，都属于转账结算。

过渡：同学们，你们有信用卡吗?信用卡作为转账结算的一种信用工具有什么样的特点呢?

2.信用工具-信用卡

(1)含义和功能

教师出示广告语：“一卡在手，走遍神州”和几张信用卡的图片。

提问：商场里购物，只要拿卡轻松一刷，就能实现支付;每月固定时间，银行都会代扣上月的水电煤气费;跨行取款转账，随便一台银行ATM机就可以操作……这反映了怎样的经济现象?

学生回答后，教师总结出信用卡的含义和功能：信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。其中，银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。

(2)优点及局限性

教师提问：在日常生活中，你的父母什么时候会使用信用卡?为什么他们会选择使用信用卡呢?说一说信用卡的优点。

学生结合生活实际进行回答，教师总结：使用信用卡可以集存款、取款、借款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，给持卡人带来诸多便利。

教师追问：信用卡真的能做到“一卡在手，走遍神州”吗?结合课前了解的信用卡的使用注意事项进行回答。

组织学生进行以政治学习小组为单位进行5分钟的小组讨论。

总结：不能。①信用卡有使用限制，持卡人可以在发卡银行指定的消费场所消费，也可以在指定的营业机构存取现金或转账。可见,“一卡在手，走遍神州”是具体的、有条件的。②信用卡可以透支一定的金额，但不可以任意透支。

(3)使用注意事项

多媒体出示3则新闻：

新闻一：张大姐因为平时花钱大手大脚，毫不节制，导致数张信用卡共欠下数十万的债务，被银行告上法庭。

新闻二：白领欢欢平时比较粗心大意，多次信用卡未按时还款，导致征信不良无法办理购房贷款。

新闻三：佳佳因为一次刷信用卡结账时未遮挡密码，导致后来信用卡被盗刷3万元。

提问学生：在使用信用卡的过程中要注意哪些问题?

教师总结：使用信用卡要注意勤俭节约、适度消费;要增强诚信意识，按时还款，珍惜自己的信用记录;提高安全意识，维护自己的财产安全等。

环节三：巩固提高

教师引导学生进行探究思考。

出示问题情境：当我们去商店买东西时，例如买文具、零食等，你会怎么支付?当我们要在网上购买一件货物或者是向一些外地朋友买东西时，你会怎么办?选取一两种支付方式，并说说你的理由。

学生结合本节课所学，对不同的支付方式的使用范围和优缺点进行说明，提高在经济生活中的实践能力。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课所学内容，并进行情感升华：信用卡的使用带给我们生活的便利，但是，如果我们不恰当使用，就可能导致我们陷入财务危机、诚信危机。所以我们要学会使用有度，理性消费。

作业：了解还有哪些信用工具，并搜集其相关的优缺点和使用注意事项，与信用卡进行对比，下节课进行分享和探讨。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.说一说信用卡的优缺点及使用的注意事项。

【参考答案】

优点：使用信用卡可以集存款、取款、借款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，给持卡人带来诸多便利。

缺点：①信用卡有使用限制，持卡人可以在发卡银行指定的消费场所消费，也可以在指定的营业机构存取现金或转账。可见,“一卡在手，走遍神州”是具体的、有条件的。②信用卡可以透支一定的金额，但不可以任意透支。

使用注意事项：使用信用卡要注意勤俭节约、适度消费;要增强诚信意识，按时还款，珍惜自己的信用记录;提高安全意识，维护自己的财产安全等。

2.说一说本节课你是如何进行巩固提高的?为什么?

【参考答案】

本节课运用了生探究思考的巩固提高方式。

出示问题情境：当我们去商店买东西时，例如买文具、零食等，你会怎么支付?当我们要在网上购买一件货物或者是向一些外地朋友买东西时，你会怎么办?选取一两种支付方式，并说说你的理由。

学生结合本节课所学，对不同的支付方式的使用范围和优缺点进行说明

理由：将课本知识与课堂学习内容，结合生活实践进行思考和选择，能够激发学生的学习兴趣，感知知识与生活的联系，同时通过在情境中的运用，可以提高学生在经济生活中的实践能力。