初中历史《拿破仑帝国》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

教师在多媒体上展示大卫的名画《拿破仑加冕》，并做简单介绍：这幅画描述的是拿破仑加冕的场景，拿破仑从教皇手上抢过皇冠，给自己加冕。接着提问：拿破仑作为法兰西共和国的将军，怎么会成为帝国的皇帝呢?今天我们就来学习相关的知识。导入新课。

环节二：新课讲授

(一)对内政策

教师介绍：热月政变后成立的督政府软弱无能，对内无法镇压叛乱，对外无法打败反法联盟，法国人民希望建立一个强有力的政府，在这样的背景之下，1799年，拿破仑·波拿巴发动政变，组成了一个新的政府，很快建起一套高效率的国家机器。

教师提问：拿破仑在执政期间采取了哪些政策呢?请同学观看纪录片《大国崛起》的相关片段，结合课本与同桌交流进行总结。

学生回答：他十分重视改善财政和发展经济，大力发展工商业和农业。为了整理革命以来的立法成果，拿破仑还主持制订了民法典，名为《拿破仑法典》。

教师展示《拿破仑法典》的相关史料，并提出问题：《拿破仑法典》体现了什么原则?带来了什么影响?

学生结合史料，回答问题：法典体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。带来的影响也很深远，不仅今天仍然在法国施行。后来，很多国家的民法都以《拿破仑法典》为参照蓝本。

(二)对外战争

教师介绍：同一时期，拿破仑不仅在对内政策上取得了成就，在对外战场上他也大败反法联盟，个人威望如日中天。在这样的局势下，1804年，经公民投票，法国改为帝国，史称“法兰西第一帝国”，拿破仑加冕称帝。于是就出现了大卫画作里的那一幕。

教师提问：拿破仑虽然当上了皇帝，但在欧洲君主眼中，它仍然是革命的后继者。反法同盟继续进攻法国，战争的结果如何呢?

学生结合教材，回答问题：反法联盟一次次与法国较量，一次次败在拿破仑手下。拿破仑大军所向披靡，几乎横扫欧洲大陆。

教师继续引导：我们怎样评价拿破仑帝国的对外战争呢?教师在多媒体上展示相关材料，请同学们分小组讨论分析。

小组代表回答：拿破仑大军横扫欧洲大陆之时，所到之处废除了各地封建特权，打击了欧洲国家的封建制度，有利于欧洲社会的进步，也对当地人民进行压榨和掠夺，给其它国家的人民带来了很大伤害。

教师总结：拿破仑战争具有双重属性，既有进步性，又有侵略性。在历史上的很多人物和事件都有着双重属性，既有积极影响，又有消极影响，所以应该学会一分为二看问题。

教师补充：拿破仑帝国虽说强大，但是存在时间并不长久，1812年拿破仑远征俄国，大败而归。1815年，法兰西第一帝国就走向了覆灭。

环节三：小结作业

1.小结：教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学。

2.作业：请同学们课后搜集关于拿破仑的其它画作，下节课进行分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请简述法国大革命爆发的背景。

【参考答案】

(1)原因

根本原因：波旁王朝的专制统治严重阻碍资本主义的发展。

直接原因：严重的财政危机。

(2)条件

经济基础：资本主义工商业的发展。

阶级基础：资产阶级要求享有政治权利。

社会基础：封建等级森严，社会矛盾尖锐。。

2.中学生历史学习应该具备哪些基础?

【参考答案】

(1)兴趣基础，兴趣是学好历史的重要基础，当学生对于某一历史知识产生兴趣时，其求知欲、好奇心得以充分体现，理解、消化知识的速度和程度也会大大提高。

(2)听课基础，课堂是历史学习的主阵地，学生学好历史的关键在于听课，掌握好听课技巧，切实做到听课与预习、记录、思考的有机结合。

(3)阅读基础，学会学习，关键在于学会如何读书。学生要学会阅读，掌握批注式、摘录式、概要式、选读式、速读式等阅读方法，从而具备良好的阅读能力。

(4)表达基础，历史学习的表达，不仅包括文字表达，还包括口头表述。在历史教学中，应注意鼓励学生用口头和书面语言，或者用历史图表等形式陈述历史问题，充分表达自己对历史的看法。

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