2019下半年山东教 师资格考试信息汇总

2019年下半年教师资格证面试试题及解析汇总（精选）

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本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

小学数学《异分母分数加、减法》

一、考题回顾

题目来源1月4日 上午 四川省绵阳市 面试考题

试讲题目1.题目：异分母分数加、减法

2.内容：

3.基本要求：

(1)请在十分钟内完成试讲;

(2)教学过程中体现师生互动和教学情境;

(3)要求配合教学内容有适当的板书设计;

(4)让学生学会异分母分数加、减法的计算方法。

答辩题目1.你认为学生学习分数加减法有什么意义?

2.你要如何帮助学生理解本节内容?

注：图片节选自江苏凤凰教育出版社小学数学五年级下册第80页

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

(四)小结作业

小节：师生共同总结本节课的收获(异分母分数加、减法的计算方法)。

作业：总结分数加、减法的计算方法。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你认为学生学习分数加减法有什么意义?

【参考答案】

本节课是在学生学习了同分母分数加、减法的基础上进行的有关异分母分数加、减法问题的探究，通过本节课的学习，学生掌握了异分母分数加、减法的计算方法，对分数运算有了进一步的了解。就分数本身而言，与除法、小数、比都有关系，本节课的学习一来体现了知识前后间的关联性，二来为相关知识的学习打下了良好的基础。同时培养了学生的变换思维，拓宽了他们的解题思路。

2.你要如何帮助学生理解本节内容?

【参考答案】

首先分数的加减法本身就可以分成同分母分数加、减法和异分母分数加、减法，在同分母分数加、减法的基础上进行教学，学生理解起来就会清晰很多。

为了帮助学生理解，我从具体例子出发，请学生列出算式并观察特征，发现与之前所学习的同分母分数加、减法问题有所不同，再借助实物涂色的方法，化成分数单位相同的分数，或者运用通分的方法，使异分母分数变成同分母分数，进而得出计算方法。