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在教师招聘考试中，加涅的学习结果分类是重要考点之一，在历年的考试中主要以判断题、单选题和多选题型出现，考查角度主要是例子型反选，本文将对加涅的学习结果分类进行梳理，希望对各位考生有所帮助。

20世纪60年代，美国著名学习与教学心理学家加涅明确认识到，人类学习现象极其复杂，不可能用一种理论解释全部学习现象，必须对学习做分类研究。他将人类学习的结果分为五种类型。

(一)言语信息

言语信息指能用言语(或语言)表达的知识。其中又分三个小类：

(1)符号记忆，包括人名、地名、外语单词、数学符号等的记忆，例如知道上海又名“沪”，苹果在英文中叫“apple”等。

(2)事实的知识，例如知道“中国的首都是北京”、“北京将在2008年举办第29届奥运会”等。

(3)有组织的整体知识，例如知道影响迁移的主要因素有相似性;学习心向与定势;原有认知结构。

(二)智慧技能

智慧技能主要指运用概念和规则办事的能力。其中又分五个小类：

(1)辨别。区分事物差异的能力，如区分两张不同的面孔，区分两个不同字母如b与d的音和形。

(2)具体概念。识别同类事物的能力，如从大量餐具中识别“碗”和“杯子”，从大量动物中识别“马”。具体概念一般不能下定义，其本质特征是人们在日常生活中逐渐发现并归纳出来的。

(3)定义性概念。指运用概念定义对事物分类的能力，如圆周率(其符号为π)，这类概念不能直接通过观察习得，必须通过下定义即π=c/d即圆周率(π)是圆的周长与其直径之比，而且不论圆的大小，这个比值是固定不变的。学生如果按该定义办事，则他习得了定义性概念。

(4)规则。当原理或定律指导人的行为，按原理或定律办事时，原理或定律变成了规则。如圆的面积(s)等于圆的半径(r)的平方乘以π，即s=πr2当学生运用这个定律(公式)做事时，则该定律变成了指导人行为的规则。

(5)高级规则。由若干简单规则组合而成的新规则。如(a+b)(a-b)=a2-b2由如下简单规则组合而成：

符号相同的两个变量相乘，积为正，如a×b=ab;

符号不同的两个变量相乘，积为负，如a×(-b)=-ab;

单项式乘多项式即用多项式中的每一项乘以单项式，如 (3a)( 3a+5b+6c)=9a2+15ab+18ac;

(三)认知策略

认知策略指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的能力。例如，阅读心理学家提出阅读中可采用SQ3R方法。这里S指浏览全文，略知文章大意;Q指提出疑难问题;3R中第一个R指带着问题阅读课文，第二个R指对重要文段进行诵读，最后一个R指回顾或复读课文。如果学生用这套方法(或规则)进行阅读，改进了自己的阅读方法，并提高了阅读效果，就可以认为，学生掌握了这种阅读策略并提高了阅读学习能力。

(四)动作技能

动作技能指通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力。例如，背越式跳高能力就是以动作技能为主的运动能力。动作技能中含有两个成分：一是运动规则，如背越式跳高这项技能中有如何助跑、单脚蹬地、腾空、身体过竿等复杂规则;二是肌肉协调，如背越式跳高中手、脚、身躯甚至呼吸之间有复杂的肌肉协调。动作技能学习的实质是通过练习，使操作规则支配学习者的肌肉协调，最后达到自动化。

(五)态度

态度指习得的对人、对事、对物、对己的反应倾向。例如，若父母给幼儿讲大灰狼假装兔妈妈，闯进小白兔家里，想吃小白兔的故事。故事中的大灰狼狡猾、凶残。故事多次重复以后，幼儿一听到大灰狼这一名称就感到憎恶，说要打死大灰狼。一提到小白兔，幼儿就表现出愉快，想接近它的神态。这两种反应倾向表明，幼儿习得了对不同动物的两种不同态度。

上述五种学习结果中，前四种属于能力范畴。人的能力有天生成分和后天习得的成分。后天习得的能力是由习得的言语信息、智慧技能、认知策略和动作技能构成的。这四种成分中前三种属于认知领域，第四种即动作技能。第五种即态度，属于情感领域。