为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2020山东教师招聘教育心理学：人本主义学习理论”，预祝大家考试成功!

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人本主义学习理论在教师招聘考试中属于重点掌握内容，考查频率较高，一般是以单选题、多选题、判断题的形式为主。那么，在学习这部分内容时，首先要能够做到把人物和理论名称识记匹配，其次根据例子考查理解性题目，考查难度稍大一些。接下来就针对此理论及人物观点进行具体讲解。

人本主义学习理论从全人教育的视角阐释了学习者整个人的成长历程，注重以人为本，即以学生为本，关注学生的情感体验和感受，重视人自身的价值，充分发挥人的潜能，从而达到自我实现。

一、马斯洛的学习理论

1.自我实现的人格观

人本主义心理学家认为人的成长源于个体自我实现的需要，自我实现的需要是人格形成发展、扩充成熟的驱力。所谓自我实现的需要，马斯洛认为就是“人对于自我发挥和完善的欲望，也就是一种使他的潜力得以实现的倾向”。

正是由于人有自我实现的需要，才使得有机体的潜能得以实现、保持和增强。人格的形成就是源于人性的这种自我的压力。人格发展的关键就在于形成和发展正确的自我概念。而自我的正常发展必须具备两个基本条件：无条件的尊重和自尊。

所以，自我实现的人格观正好符合了马斯洛需要层次理论中最高层次的需要，即自我实现的需要，体现了人本主义的整体观点。

2.内在学习论

马斯洛认为，外在学习是单纯依赖强化和条件作用的学习，其着眼点在于灌输而不在于理解，属于一种被动的、机械的、传统教育的模式。马斯洛批判传统的学习是一种外在学习，学习活动不是由学生决定的，是由教师强制的。

马斯洛认为，理想学校应反对外在学习，倡导内在学习。所谓内在学习就是依靠学生内在驱动，充分开发潜能，达到自我实现的学习。这是一种自觉的、主动的、创造性的学习模式。这种内在教育的模式会促使学生自发的学习，打破各种束缚人发展的清规戒律，自由地学他想学的任何课程，充分发挥想象力和创造力。

简单对应，外在学习类似于应试教育，是一种灌输、填鸭式教学，而内在学习类似于素质教育，是一种自觉、积极主动的教育。马斯洛主要是强调内在学习，批判外在学习。

二、罗杰斯的学习理论

1.知情统一的教学目标观

罗杰斯的教育理想就是要培养既用认知的方式也用情感的方式行事的知情合一的人。这种知情融为一体的人，他称之为“完人”或“功能完善者”。而要想最终实现这一教育理想，应该有一个现实的教学目标，这就是“促进变化和学习，培养能够适应变化和知道如何学习的人”。人本主义重视的是教学的过程而不是教学的内容，重视的是教学的方法而不是教学的结果。

所以，罗杰斯主张在学习过程中，做到以学生为中心，关注学生在学习中的情绪情感体验，调动学生的积极性、主动性，从而培养功能完善者。

2.有意义的自由学习观

人本主义者倡导有意义的自由学习观，有意义学习关注学习内容与个人之间的关系，它不仅是理解记忆的学习，而且是学习者所作出的一种自主、自觉地学习，能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境。

在此要注意，罗杰斯的有意义学习不同于奥苏贝尔的有意义学习。罗杰斯的有意义的自由学习观，重在强调理解性学习，关注知识和个人之间的关系，而奥苏贝尔的有意义学习强调在新知识和旧知识之间建立非人为和实质性的联系，关注知识和知识之间的关系。所以，在备考时，不要将二者混淆理解。

3.学生中心的教学观

罗杰斯主张用“学习的促进者”代替“教师”这个称谓。教师的任务是要为学生提供学习的手段和条件，促进个体自由地成长，学生中心模式又称为非指导模式，教师的角色是“助产士”或“催化剂”。

在做题时，主要是将罗杰斯与非指导性教学进行匹配识记，并能够理解非指导性教学主要是指教师的帮助和指导。

人本主义教育中的师生关系是平等的、朋友式的。教师要营造好的课堂气氛，必须作出如下努力：

(1)真诚一致，在教学中，要求教师和学生相互间以诚相待。

(2)无条件积极关注，教师尊重学生的情感和意见，关心学习者的方方面面，接纳作为一个个体的学习者价值观念和情感表现。简单解释，教师能够从各个角度关注学生。

(3)同理心，就是从学生的角度去揣摩学生的思想、情感及其对世界客观的看法和态度，用“我理解你错在何处”的表达方式代替常用的结论性评价和判断，对学生的思想、看法表示理解和尊重，尽管学生的想法有时是肤浅的、不成熟的。那么，换句话说，同理心就是多站在学生的角度来思考问题。

此考点主要是以多选题的角度进行备考。

各位考生在复习的时候，能够通过题目、例子来积累，以提高对知识的理解能力。

【练习题】

1.下列对学习的解释，体现人本主义学习理论的是( )。

A.学习是经验与联想

B.学习是学习者内部心理结构的形成和改组

C.学习是学习者意义的建构，是社会互动与协商

D.学习是寻求潜力的充分发挥

1.【答案】D。解析：人本主义者倡导有意义的自由学习观，有意义学习关注学习内容与个人之见的关系，强调人的价值，强调人有发展的潜能，有自我实现倾向。

2.下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是( )。

A.提倡意义学习 B.提倡发现学习

C.主张非指导性教学 D.主张移情性理解

2.【答案】B。解析：倡导发现学习的是布鲁纳。