为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2020山东教师招聘教育心理学：目标模式知多少”，预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

这一模式又称系统方法模式，是由美国教学设计专家迪克和科瑞提出的，其基本程序有九点，呈直线型。如图1所示：

(1)确定教学目标。即根据总目标确定教学的行为目标，行为目标应对学生学习活动的预期结果、课程中的重点难点及其他特殊要求有明确规定;

(2)进行教学分析。确定教学目标后，要通过对目标的进一步分析，确定学生应掌握的各种知识、技能和技巧，并确定掌握某种技巧的过程或步骤;

(3)分析学生的现实发展水平。学生的现实发展水平主要指学生已有的知识、能力水 平、学习准备状态和一般的身心发展特点，这些情况都是教师必须预先予以认真分析和准 确把握的;

(4)列出操作目标。在完成前三项工作的基础上，教师要进一步列出具体的、可供操作的目标，亦即对已确定的教学目标作进一步分解和细化;

(5)确定测验项目的参照标准。这项工作要求以教学目标为依据，设立测验项目的要 求与目标所陈述的行为类型的应有关联;

(6)确定教学策略。为达成预定的目标，教师必须考虑采用何种教学策略和方法来有 效实施教学;

(7)选择教学材料。这项工作要求教师根据教学需要，合理选择和利用有用的资源，如：教学材料、学生学习指南、教师指导书和试卷等;

(8)进行形成性评价。教师或教学设计人员可以从三类形成性评价中获得有益的反馈，即个体评价、小组评价和学科评价;

(9)修正教学。根据形成性评价所得到的资料，发现教学中的不足之处，从而修正教学方案。

图1 目标模式图

这一模式的基本特点是强调教学目标的基点作用，也最接近教师的实际教学，即在课 程规定的教学内容、教学目标的条件下，如何根据学生的初始状态传递教学信息。因为多数教师还不具备良好的课程开发能力，还不能够改变现有的课程及其所规定的教学内容和教学目标，他们只能在微观上研究“如何教”的问题，即怎样更快、更好地组织教学信息并用 有效的方法传递给学生。因此，这种模式设计过程系统性强，具体的设计步骤环环相扣，易于操作。