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罗杰斯是人本主义心理学的代表人物，他把在心理治疗中的非指导性治疗技术移植到教学过程中，提出了以学生自发学习为特征的非指导性教学。非指导即放弃传统教育忽视个体要求、替代学生思考的指导。他认为，真正有价值的教是激发学生自我发现、自我拥有，而不是教师的教导。

非指导性教学是基于人本主义的人生来就有学习的潜能的理念的，其教学目标是促进学生的学习和自我实现。非指导性教学是一种无结构的教学。教学目的、内容、进程和方法等由学生自己讨论决定，学生有绝对的选择自由，可以无拘无束地提问和发表意见。课程进行既无终结，也无考察。其操作程序大致是：(1)创设情境;(2)个人或小组选择其学习目标。教师首先引导学生寻求共同关注的问题，经集体讨论确定为集体目标。教师要提供一些可利用的资源，并参与小组目标的发展。

实现非指导性教学的条件有两个：(1)教师以真诚的态度对待学生，把学生的感情和问题放在教学过程的中心地位，为学习创设心理自由和心理安全的教学环境。心理自由的环境指学生敢想、敢说、敢做、不屈服于权威的气氛。心理安全的环境指没有威胁、批评，而且不同意见、想法都能受到重视、尊重与鼓励的环境。(2)教师要帮助学生澄清自己想要什么，帮助学生安排适宜的学习活动与材料，帮助学生发现学习的个人意义，维持有利于学习过程的心理气氛。

1.非指导即放弃传统教育忽视个体要求、替代学生思考的指导。( )

1.【答案】√。

2.罗杰斯认为，真正有价值的教是激发学生自我发现、自我拥有，而不是教师的教导。( )

2.【答案】√。

3.非指导性教学是基于人本主义的人生来就有学习的潜能的理念的，其教学目标是促进学生的学习和( )。

A.自我实现 B.自我满足 C.自我获利 D.自我升华

3.【答案】A。

4.【多选题】对于实现非指导性教学的条件，以下说法正确的有( )。

A.教师要把学生的感情和问题放在教学过程的中心地位

B.教师以真诚的态度对待学生

C.教师要维持有利于学习过程的心理气氛

D.教师要帮助学生澄清自己想要什么

4.【答案】BD。解析：实现非指导性教学的条件有两个：(1)教师以真诚的态度对待学生，把学生的感情和问题放在教学过程的中心地位，为学习创设心理自由和心理安全的教学环境。心理自由的环境指学生敢想、敢说、敢做、不屈服于权威的气氛。心理安全的环境指没有威胁、批评，而且不同意见、想法都能受到重视、尊重与鼓励的环境。(2)教师要帮助学生澄清自己想要什么，帮助学生安排适宜的学习活动与材料，帮助学生发现学习的个人意义，维持有利于学习过程的心理气氛。