为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2020山东教师招聘考试：培养自我效能感的方法”，预祝大家考试成功!

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一、内容

培育学生的自我效能感有以下一些方法：

(1)给学生适时、具体的反馈。正反馈是学生有效的强化物。正反馈能提高学生的内在动机，特别是当正反馈传递的信息暗含着学生有能力完成任务的时候，它还能加强学生的自我效能感。事实上，只要告诉学生怎么改善表现，提高自信，哪怕是负反馈也能起同样的作用。下面就是一些正反馈促进学生动机的事例：“从你以往的家庭作业中可以看出，你的难点在多位除法运算上。让我告诉你解决的方法，你会做得更好的。”、“你的论文缺乏逻辑性，标题与内容缺乏关联。我们应该讨论一下写作技巧，这样你会写出合格的论文的。”、“你在百米跑的成绩不理想，现在离比赛还远，你必须在忍耐力和起跑速度上下功夫，我相信你一定会有收获的。当你起跑时，假如能再低点，你的起跑会更快。”

(2)激励学生乐于接受挑战。乐于接受挑战性任务的学生，他们完成任务时体验到的愉悦感、满足感以及自豪感都是最大的。作为教师，我们要鼓励学生坚持不懈地完成挑战性任务。我们可以为学生提供一个敢于冒险、犯错的自由空间。对学生完成挑战性任务时给予更高的评价。如，我们可以让学生选择较难或较易的学习任务，但对选择任务较难的学生给子更多的指导及表扬。与此同时，我们应把挑战的水平定位在学生自我效能感的水平上：对自我效能感低的学生，我们一开始应给他们能完成的较容易的任务，逐渐培养他们的自信心。此外，挑战不要太紧凑，以免学生压力太大。我们应尽可能地保持容易任务(逐步提高学生的自信心)与挑战性任务(维持长期的自我效能感)之间的平衡。

(3)引导学生自我比较，而非与他人比较。如果把完成任务、提高技能、学习进步看成是成功的话，那么我们所有的学生都能获得成功。但是，如果我们把成功看成是超越他人，那么情况就不妙了。因为这种竞争意识只是对少数勇于面对挑战的学生起激励作用，而对大多数的学生来说，只会降低他们的内在动机。此外，一些学生如果认为自己的成功会导致他人的失败，那么可能会抵制竞争。

(4)允许犯错和失败。一些教育者可能觉得学生不允许失败。但是，无论你接受与否，你不得不承认偶尔的失败是正常的，同时也是不可避免的，并且它常常在学习中起促进作用。学生应该具有面对失败的能力。试想，如果学生根本不出错误，这只能证明我们所布置的任务根本不具有挑战性。此外，如果在学校学生根本不知道什么叫失败，那么在真正面临失败时，他们将会手足无措。当然，如果学生一味地遭受失败，这就会降低他们的自我效能，进而放弃努力。因此，学生在成功的过程中最好要偶尔尝试一下失败。只有这样，他们才会知道只有自己努力才能获得成功，并对失败也会有清醒的认识。

二、例题呈现

在培养学生的自我效能感时，下列做法错误的是( )。

A.给学生适时、具体的反馈 B.激励学生乐于接受挑战

C.引导学生向优秀的学生看齐 D.允许学生犯错和失败

【答案】C。解析：本题考查的是自我效能感的培养方法。培育学生的自我效能感有以下方法：(1)给学生适时、具体的反馈;(2)激励学生乐于接受挑战;(3)引导学生自我比较，而非与他人比较;(4)允许犯错和失败。培养学生的自我效能感时错误的做法是C选项，应该引导学生自我比较，而非与他人比较。