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场独立与场依存，代表人物是美国心理学家赫尔曼·威特金。

场独立型的学生是“内部定向者”，对客观事物做判断时，常常利用内在的参照(主体感觉)，不易受外来因素影响和干扰，独立对事物作出判断。

场依存型的学生是“外部定向者”，对事物作出判断时倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。

场独立与场依存通常会以客观题的方式考察，比如定义反选、例子反选、判断。要想提高做题的正确率，需要掌握它的由来以及具体在教学中的应用，场独立与场依存学生、教师的特点都是什么。

一、实验

为了鉴别这两种认知风格的人，用到的实验有两种。

1.身体顺应测验

在第二次世界大战期间，威特金为了研究飞行员靠什么线索确定自己是否坐直，专门设计了一种可以摆动的座舱(可倾斜的房间、可调节角度的椅子，如图所示)。当房间倾斜时，要求被试转动把手使椅子转到事实上垂直的位置。

结果发现，一些被试，在调整身体时，不容易受到房间倾斜角度的影响，更容易将椅子调整到事实上垂直的位置，以内部线索为依据，不容易受到环境的影响。另一些被试，往往调整座椅时身体容易以与斜屋看齐，不容易将椅子调整到事实上垂直的位置，以环境为依据。

2.v镶嵌图形测验

测验时，要求被试在较复杂的图形中把隐蔽在其中的简单图形分离出来。一些被试能排除背景因素的干扰，从复杂图形中迅速、容易地知觉到指定的简单图形，而另一些被试完成该项任务则较为困难。

二、教学应用

场独立型人的心理分化程度较高，大脑左右两侧功能高度分化，具有较高的思维、认知变通能力和人格自主性，在理性思维方面较为出色;喜欢个人钻研、独立思考和学习，不易受到暗示。

但是场独立型人的社会敏感度和社会交往技能往往偏低。

1.场独立与场依存的学生特点如下：

2.场独立与场依存的教师特点：

场独立型强的教师喜欢数学和自然科学学科，喜欢讲演，讲课时，注意教材的结构和逻辑，偏向于使用较正规的教学方式;趋向于采用指导性的和以任务为定向的教学。

场依存型的教师趋向于采用非指导性的和以学生为定向的教学。

三、练一练

1.【多选题】根据威特金的研究，场独立型的个性特点有哪些?( )

A.社会敏感度偏低 B.理性思维较弱

C.认知变通能力较强 D.人格自主性较强

1.【答案】ACD。

2.【判断题】场依存型的教师倾向于采用指导性的和一任务定向的教学。( )

2.【答案】×。解析：场独立教师倾向于采用指导性的和一任务定向的教学。

中公教育解析

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