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知识中心课程理论关注的是学科知识本身，重点探讨学校教育应选择什么知识、如何组织知识等问题。其中有代表性的理论主要有永恒主义课程理论、要素主义课程理论和结构主义课程理论。本部分知识在考试中属于重难点，以客观题为主进行备考，需要考生明确知识中心课程理论下的具体理论分类，以及每一个理论的代表人物和核心观点，能够做到一一对应。

一、永恒主义课程理论

永恒主义又被称为“古典主义”、“古典人文主义”，主张过去的东西是卓越的，特别是由“伟大”的著作家及其著作所代表的过去的东西是无与伦比的，其实质是为永久不变的东西，为宇宙、人性、知识和真善美的不变的本质作辩解。

代表人物是美国的赫钦斯、阿德勒。其观点主要总结为以下几点：

(一)课程的目的在于促进学生理智的发展。

永恒主义者把培养人的理性作为教育教学的最高目的。“因为推理是我们的最高目的，所以发展智力应该是教育教学的最高工作重点。”赫钦斯明确指出：“理智的美德是由理智能力的训练而获得的习惯。”

(二)以“永恒学科”作为课程的内容

什么是永恒学科?永恒主义者所指的永恒学科，是历代伟大思想家的著作，尤其是古希腊和古罗马的经典著作。赫钦斯认为：“永恒学科首先是那些经历了许多世纪而达到古典著作水平的书籍。”该派认为，中小学课程过去、现在和未来都应是“不变的学问”，初等教育的永恒教育内容就是“3RS”(读、写、算)，后期中等教育的永恒教育内容是人类的伟大文化遗产。

(三)教师指导下的学生主动学习

永恒主义者认为，教育是一种有目的、有计划地培养学生理智的活动，因此，教育教学不能一味地迁就学生的愿望和兴趣。学生应该有责任感和义务感，要服从教师的管教，在教师指导下学习。

二、要素主义课程理论

要素主义又被称为“本质主义”、“精粹主义”、“精华主义”等，要素主义主张文化的价值具有永恒性和客观性，在人类文化遗产中有着共同的、不变的文化要素。

代表人物是美国的巴格莱、贝斯特等，其观点主要有以下几个方面：

(一)课程的目的在于理智与道德训练

要素主义者认为，理智和道德的训练对于国家民主制度具有十分重要的意义。从政治层面看，民主国家要求公民具有高度的文化教养，在推理和判断能力方面受过严格的训练。

(二)以“人类共同文化要素”作为课程的内容

要素主义者认为，要对人进行理智训练，应当以人类的共同文化要素为基本素材。巴格莱指出，教育的本质就是传授人类种族传递下来的共同经验和文化精神，这是人类社会得以存在、繁衍和发展的重要前提。共同文化要素包括共同思想、共同理解、共同准则以及共同精神等方面类文明的精华，也是教育的核心内容。

(三)强调学科课程和教材的逻辑组织

学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，即知识。如果给学生提供未经分化的经验，学生势必要自己对它们加以分化和组织，将妨碍教育的效能。在要素主义者看来，要给学生提供分化的、有组织的经验之最有效能和最有效率的方法就是学科课程。

三、结构主义课程理论

结构主义认为事物是有结构的，事物的结构代表了事物之间相互关联的组合，事物的本质就是结构。其代表人物有布鲁纳、施瓦布、费尼克斯等。布鲁纳是这场运动的发起人，也是该课程理论的典型代表，其理论观点主要有以下几个方面：

(一)使学生掌握学科的基本结构

结构主义课程理论以学科结构为课程中心，认为人的学习是认知结构不断改进与完善的过程,因此，学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。

(二)编制“螺旋式”课程

布鲁纳提出了编制螺旋式课程的主张。所谓螺旋式课程，就是以与儿童的思维方式相符合的形式尽可能早地将学科的基本结构置于课程的中心地位，随着年级的提升，使学科的基本结构不断拓宽与加深。这样，学科结构在课程中就呈螺旋式上升的态势。螺旋式课程的基本内容，主要是学科的基本概念、原理、法则等的螺旋式组织，即是将这些内容以学生可接受的方式尽可能早地传授，并在以后各年级中不断使之拓宽加深，周而复始。

(三)倡导发现学习

布鲁纳是当代“发现学习”教学方法的主要倡导者。何谓发现学习?布鲁纳认为，发现学习就是不把学习内容直接呈现给学习者，而是由学习者通过系列发现行为(如转换、组合、领悟等)而发现并获得学习内容的过程。

知识中心课程理论是课程理论中考查的重点，刚才对该部分的知识点进行了梳理讲解。各位考生需要在理解该知识点的基础上，将观点人物匹配识记，希望有助于大家备考!

小试牛刀：

1.【单选题】布鲁纳认为，不论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此建立的课程理论是( )。

A.百科全书式课程理论 B.要素主义课程理论

C.实用主义课程理论 D结构主义课程理论

1.【答案】D。解析：本题考查对课程理论流派的识记理解情况。

A选项，百科书式课程理论是基于夸美纽斯“泛智教育——把广泛的自然知识传授给普通的人”的理念而提出的课程理论，内容包括百科全书式的、能为一切人所掌握的各种自然和社会知识的大全。

B选项，要素主义代表人物是巴格莱，强调课程的内容应该是人类文化的“共同要素”，首先要考虑的是国家和民族的利益;学科课程是向学生提供经验的最佳方法;重视系统知识的传授，以学科课程为中心。

C选项，实用主义课程理论代表人物是杜威、克伯屈，是以实用主义教育哲学为主要基础的课程流派，对世界教育的发展有着深远的影响。

D选项，结构主义课程理论是从结构主义心理学出发，布鲁纳认为学习是人的主观认识结构连续不断得到改善的构造过程，通过与认识对象的相互作用，人的认识结构不断得到改进和完善，基本结构的学习对于学习者认识结构的发展是最有价值的。所谓学科的基本结构，就是一门学科中广泛起作用的那些一般概念和原理以及相应的学习和探究该学科的基本态度和方法。

题干中强调学生务必要理解学科的基本结构，属于布鲁纳结构主义课程理论的观点，故D选项正确。