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(一)取样记录法

教育观察的取样技术是指按事先确定的研究设计在研究总体中抽取部分对象作为样本进行观察，然后以样本结果推论总体情况。这种方法省时、省力，又可收集到可靠的观察资料，实现观察研究的目的。取样记录法主要包括时间取样法、事件取样法等。

1.时间取样法

时间取样法是以一定的时间间隔为取样标准来观察记录预先确定的行为是否出现以及出现次数的一种观察方法。观察者要事先确定所要观察的维度，然后据此有选择地在某些时间段内观察某一特定行为或现象，并把所观察到的结果记录到事先拟订的编码记录表上。它重在记录某种行为是否出现、发生的次数、频率及持续时间等。其理论假设是：如果抽取充分多的时段，在这些时段中所观察到的行为就可以代表观察对象的一般行为，即典型性行为。它适用于经常发生的行为和外显的、宜于观测的行为。

2.事件取样法

事件取样法是以特定行为或事件的发生为观察样本，专门观察和记录预先确定的行为表现或事件的完整过程的方法。它不受时间间隔和时段规定的限制，只要所欲观察的行为或事件一出现，即进行观察记录，并随事件的发展持续记录其全过程，包括行为发生或事件出现的前因后果及环境背景情况等。事件取样法注重特定行为或事件的特征、性质和全过程。在记录方法上，可以采用行为分类系统，也可以将分类系统与实况详录法的描述性记录结合使用。

事件取样法与时间取样法的主要区别在于：时间取样法获取的资料重在事行为的存在，而事件取样法则着重行为事件的特点、性质，并以此作为观察者注意的中心，而时间在这里仅仅是说明事件持续性等特点的一个因素。事件取样法不受时间的限制，因而可研究的范围更加广泛。

(二)描述记录法

描述记录法

描述记录法就是通过对被观察对象的行为或活动发生的时间、发生发展过程进行详细描述而进行记载的一种方法。具体又可以分为实况详录法、日记描述等。

1.日记描述法

日记描述法是一种以传记形式纵向记录儿童成长和发展历程的记录方法。它通常在较长的时间阶段中重复观察同一被试或同一组被试，记录其连续变化、新的发展或新的行为。日记描述法多用于记录婴幼儿的生长发育过程。

最早使用这种方法的是瑞士教育家裴斯泰洛齐，他跟踪观察其儿子3年，于1774年出版了《一个父亲的日记》，在日记中记录了自己孩子的生长发展情况，同时对母亲的早期教育作用及其他对儿童生活有重要影响的因素进行分析。接着，达尔文写了《婴儿的传略》，描述他儿子的行为和发展。此后，德国心理学家普莱尔花了3年时间对他的孩子从出生到3岁连续进行日记描述，在此基础上，于1882年写成了《儿童心理》一书。现代儿童心理学家皮亚杰也用日记描述法搜集观察资料，写出《儿童心理学》一书。我国最早用日记描述法记录婴儿行为的是儿童心理学家陈鹤琴，他对自己的孩子作跟踪观察，作了详细的观察日记并拍了几百幅照片，根据观察资料著有《儿童心理之研究》一书。

2.实况详录法(连续记录法)

实况详录法就是指在一定的时段内，连续地、详尽地对被观察对象的所有表现或活动进行记录从而进行研究的一种方法。实况详录法通过记录被观察对象行为或活动的所有细节，获得对这些行为或活动的详细的、客观的描述。其目的尽量完整、客观、长久地保留对所发生的行为或活动进行描述性的记录。在记录过程中，记录人员要无选择地记录下所有的细节，包括背景资料，而且要尽量客观不必进行主观推断、解释及评价。实况详录法的优点在于能够提供详细的有关被察对象行为或活动及发生时的环境背景等资料，从而为日后多角度、多层面的分打下良好的基础。其不足在于记录技术要求高，传统的手工记录容易顾此失彼，要花费较多的时间和人力记录与处理资料。

【例题再现】教师对低年级小学生的告状行为进行研究，每当小学生告状行为一出现，就进行观察，并分析小学生告状的原因、表现，为以后提出相应的解决策略奠定基础。这体现的教育科学研究方法属于( )

A.实况详录法 B.时间取样法 C.事件取样法 D.日记描述法

【答案】C。解析：本题考查的是科学研究方法。事件取样法是以特定行为或事件的发生为观察样本，专门观察和记录预先确定的行为表现或事件的完整过程的方法。题干中小学生告状行为一出现，就进行观察属于时间取样法。故本题选C。

选项A，实况详录法是指在一定的时段内，连续地、详尽地对被观察对象的所有表现或活动进行记录从而进行研究的一种方法。

选项B，时间取样法是以一定的时间间隔为取样标准来观察记录预先确定的行为是否出现以及出现次数的一种观察方法。

选项D，日记描述法是一种以传记形式纵向记录儿童成长和发展历程的记录方法。它通常在较长的时间阶段中重复观察同一被试或同一组被试，记录其连续变化、新的发展或新的行为。

综上所述，选项ABD均不符合题意。本题答案选C。

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