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校本课程评价功能是校本课程评价工作所发挥的整体效能。校本课程评价的功能主要有需求评估功能、课程诊断与修订功能、课程比较与选择功能、导向和判断功能、激励与交流功能等。

(一)需求评估功能

在进行校本课程的规划计划之前，学校通常应首先了解学生、家长及社区的课程需求，以此作为校本课程研制开发的依据。

(二)课程诊断与修订功能

这一方面是对正在形成中的校本课程规划计划进行评价，从而找出其优缺点及其成因，从而为其修订完善提供建议。另一方面也可以诊断学生在校本课程学习中的缺陷，从而为矫正课程实施提供依据。

(三)课程比较与选择功能

这是与需求评估功能结合发挥的。即比较与选择通常是与需求评估结合进行的。对不同的校本课程方案或计划，通过评价可以求评估结合进行的。对不同的校本课程方案或计划，通过评价可以比较其在目标、内容、组织形式、课程实施进程以及课程教学效果等方面的优劣，从而从整体上判断其价值，进而对不同的校本课程作出选择。有的还要在比较选择的基础上进行重组。

(四)导向与判断功能

校本课程的评价需要依据一定的评价标准而进行，这种评价标准自然应根据教育目的、学校培养目标和校本课程目标以及课程评价的理论、方法进行设计，其中还要考虑到社会需要以及被评价者的各种情况及需求。教育目的、学校培养目标及校本课程目标本身对校本课程的实施及学生的发展就具有导向功能，而由此为依据所设计的标本课程评价标准当然对校本课程的实施及其调节完善以及校本课程开发主体的行为都具有导向的功能。同时，通过评价，对已付诸实施的校本课程规划和计划，可判断其目标达成度，判断其实际的效果。

(五)激励与交流功能

校本课程评价的结果信息，是要对有关的被评价者进行反馈的。其目的是为了促进增值探索、提高校本课程质量和促进校本课程开发主体特别是学生的发展。如果校本课程的开发实践工作做得是比较好的，则这种结果信息的反馈必然会激励人们更加努力上进，以取得更好的成绩;而如果课程开发实践存在着不足或问题，则这种结果信息的反馈也会督促人们改进不足和解决问题，从而去完善校本课程。可见，评价作为校本课程运行过程的反馈—调节系统，将校本课程运行的各种相关信息反馈给活动主体，使其能及时发现成绩与不足，并针对存在问题而做出适当的调整和改进。而且就校本课程的评价过程看，评价也是各方共同研究和交流的过程，这也有助于相互的学习、相互的借鉴和相互帮助，从而促进共同的发展。

【例题再现】

对正在形成中的课程计划，可以通过课程评价有效地找其优缺点及成因，为课程计划的完善提供建议，这说明课程评价具有( )。

A.课程比较与选择的功能 B.课程诊断修订的功能

C.判断课程成效的功能 D.了解课程目标达成的功能

【答案】B。解析：校本课程评价功能是校本课程评价工作所发挥的整体效能。校本课程评价的功能主要有需求评估功能、课程诊断与修订功能、课程比较与选择功能、导向和判断功能、激励与交流功能等。其中A是指，对不同的校本课程方案或计划，通过评价可比较其在目标、内容、组织形式、课程实施进程以及课程教学效果等方面的优劣，从而从整体上判断其价值，进而对不同的校本课程作出选择。B课程评价的诊断与修订功能是指对正在形成中的课程计划进行评价，从而找出其优缺点及其成因，从而为其修订完善提供建议。题干表述的正是课程评价的诊断与修订功能，故本题选B。