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在教师招聘考试中，人本主义学习理论是一个常考知识点，一方面考查识记，另一方面考查对人本主义学习理论的理解和运用。接下来，中公考试研究院对人本主义理论的两位常考人物及其理论进行梳理。

一、考情介绍

人本主义学习理论需以多题型的形式备考，如：单选、多选、判断、填空等，总的来说多以客观题的形式进行考查，所以需要考生在日常学习中着重加强对知识点及其理论背景的理解，比如很多地区直接考查人物名称和理论名称的对应等。

二、知识点梳理

(一)马斯洛的学习理论

美国心理学家马斯洛被公认为人本主义心理学的领导人物之一，他以性论、潜能论和动机论为理论基础，创建了理论化、系统化的自我实现心理学。

1.自我实现的人格观

人本主义心理学家认为人的成长源于个体自我实现的需要，自我实现的需要是人格形成发展、扩充成熟的驱力。所谓自我实现的需要，马斯洛认为就是“人对于自我发挥和完善的欲望，也就是一种使他的潜力得以实现的倾向”。

正是由于人有自我实现的需要，才使得有机体的潜能得以实现、保持和增强。人格的形成就是源于人性的这种自我的压力。人格发展的关键就在于形成和发展正确的自我概念。而自我的正常发展必须具备两个基本条件：无条件的尊重和自尊。

2.内在学习论

马斯洛认为，外在学习是单纯依赖强化和条件作用的学习，其着眼点在于灌输而不在于理解，属于一种被动的、机械的、传统教育的模式。

马斯洛批判传统的学习是一种外在学习，学习活动不是由学生决定的，是由教师强制的。

马斯洛认为，理想学校应反对外在学习，倡导内在学习。所谓内在学习就是依靠学生内在驱动，充分开发潜能，达到自我实现的学习。这是一种自觉的、主动的、创造性的学习模式。这种内在教育的模式会促使学生自发的学习，打破各种束缚人发展的清规戒律，自由地学他想学的任何课程，充分发挥想象力和创造力。

(二)罗杰斯的学习理论

1.知情统一的教学目标观

罗杰斯的教育理想就是要培养既用认知的方式也用情感的方式行事的知情合一的人。这种知情融为一体的人，他称之为“完人”或“功能完善者”。而要想最终实现这一教育理想，应该有一个现实的教学目标，这就是“促进变化和学习，培养能够适应变化和知道如何学习的人”。

人本主义重视的是教学的过程而不是教学的内容，重视的是教学的方法而不是教学的结果。

2.有意义的自由学习观

人本主义者倡导有意义的自由学习观，有意义学习关注学习内容与个人之间的关系，它不仅是理解记忆的学习，而且是学习者所作出的一种自主、自觉地学习，能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境。

罗杰斯认为，意义学习主要包括四个要素：

第一，学习具有个人参与的性质，即整个人(包括情感和认知两方面)都投入学习活动;

第二，学习是自我发起的即便在推动力或刺激来自外界时，但要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的;

第三，学习是渗透性的，也就是说，它会使学生的行为、态度，乃至个性都会发生变化;

第四，学习是由学生自我评价的，因为学生最清楚这种学习是否满足自己的需要、是否有助于导致他想要知道的东西、是否明了自己原来不甚清楚的某些方面。

3.学生中心的教学观

罗杰斯主张用“学习的促进者”代替“教师”这个称谓。教师的任务是要为学生提供学习的手段和条件，促进个体自由地成长，学生中心模式又称为非指导模式，教师的角色是“助产士”或“催化剂”。

人本主义学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展，强调自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标。

人本主义教育中的师生关系是平等的、朋友式的。教师要营造好的课堂气氛，必须作出如下努力：

(1)真实或真诚：学习的促进者表现真我，没有任何矫饰、虚伪和防御;

(2)尊重、关注和接纳：学习的促进者尊重学习者的情感和意见，关心学习者的方方面面，接纳作为一个个体的学习者的价值观念和情感表现;

(3)移情性理解：学习的促进者能了解学习者的内在反应，了解学生的学习过程。在这样一种心理气氛下进行的学习，是以学生为中心的，教师只是学习的促进者、协作者或者说伙伴、朋友，学生才是学习的关键。

三、试题检测

最好的教育目标应该是“充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人”，这是( )的教学理论观点。

A.苏格拉底 B.斯金纳 C.布鲁纳 D.罗杰斯

【答案】D。解析：此题考查的是罗杰斯的主要观点。

选项A，苏格拉底被誉为西方教育思想史上有长远影响的第一位教育家。他提出“产婆术”，他认为教育是思想上的接生，强调教育应该是由内而外的，是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程。

选项B，斯金纳是美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。

选项C，布鲁纳美国教育心理学家、认知心理学家，对认知过程进行过大量研究，在词语学习、概念形成和思维方面有诸多著述，对认知心理理论的系统化和科学化作出贡献，他的理论被称为认知结构学习理论。

选项D，罗杰斯是人本主义心理学派的代表人物，他提出“非指导性教学”的教育目的，他认为最好的教育目标应该是“充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人”。

综上，本题答案选D。