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在教招考试中，教育学的知识点是尤为重要的。尤其是教育学里的各位大咖人物。他们的教育理想不仅仅是考点，也为我们的教育事业做出巨大贡献，产生了深远影响。今天就让我们一起来看一看中国的职业教育之父—黄炎培先生对教育的理解与贡献。

黄炎培先生是我国近代著名的教育家。曾提出“大职业教育主义”。呼吁办职业教育“须下决心为大多数平民谋幸福;须下决心脚踏实地用极辟实的工夫去做;须下决心精切研究人情、物理,并须努力与民众合作”。黄炎培认为,职业教育不是贵族教育,不是根据学生家境的贫富来决定教育对象,也不是根据学生已有的知识水平高低来决定是否接纳学生。职业教育是平民化的,要对大众一视同仁,不应有附加的限制。黄炎培在许多城市,兴办了各类职业学校性质的补习班。如推行“农村改进试验”倡办农村职业教育;倡办“灾民职业教育、伤兵职业教育和军队职业教育”;举办“家庭工艺教育和女子职业教育。

黄炎培提出“使无业者有业，使有业者乐业”。这句话就是其思想的核心体现。1941年,他在《从困勉中来》一文中进一步做了阐述:“职业教育的目呢?本社工作的目标又何在呢?往远处说,是在实现一个民生幸福的社三那社会里,确切达到了‘无业者有业,有业者乐业’的目的。要使社会上业者,也没有不乐业者,职业教育,本社工作的任务,才算真正完成。”也就是说职业教育是一种大众的教育，一开始先要满足通过职业教育找到一份差使，后面再工作中还要有获得感对职业有幸福感。

黄炎培为倡导职业教育还不畏艰辛,大力奔走,其足迹遍及全国20多个省市,对各地的工作给予了积极的支持和指导。黄炎培认为,“在教育过程中,应使人人依其个性,这样才能获得生活的供给和乐趣,同时,尽其对群的义务,即对社会作出贡献,这才是真正的职业教育。”职业教育的目的之一就是“谋个性之发展”,要摒弃束缚个性的教育思想，积极“提倡个性发展”。放在今天这样的在思想也符合我们当下的职业理念。在教育中需要发挥学生的主观能动性，发展学生的潜能进行因材施教，培养学生独立健全的人格。

如今的教育思想提倡职业教育与非职业教育的互相渗透，黄炎培的思想为我们如今的教育也做出了重要的贡献。