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考情分析：这一部分的内容易考查单选题、多选题和判断题。多选多设计分类，单选易考查涵义和例子型反选，判断题主要考查是否正确理解每一属性，因此需要大家不仅识记并理解该知识点。

一、理论详解

1.教育具有永恒性

教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。

【掌握小技巧】

永恒性易考查单选和判断，大家可以抓取概念中的关键词“教育与人共始终”，故与国家和朝代等无关。例如：一个国家灭亡了，教育也就不存在了。此类表述是对永恒性的错误理解。

2.教育具有历史性

在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这是因为教育既受当时生产力的制约，同时也受生产关系的制约。

【掌握小技巧】

历史性易与历史继承性对比考查例子型单选。通过概念可以看出历史性强调的是教育在不同时期是不同的，即强调古今不同。在考察例子型单选时，例子经常表述为“某一时期，教育具有某种特性”。例如：西周时期，教育具有“政教合一，学在官府”的特征。例子中表述的是西周时期教育的特征，并且这一特征是现在没有的，故体现了教育的历史性。

3.教育具有相对独立性

教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：

(1)教育具有质的规定性

教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。

(2)教育具有历史继承性

任何教育都具有历史继承性;教育要注意继承与发扬本民族的传统。

【掌握小技巧】

历史继承性易与历史性对比考查例子型单选。通过概念可以看出历史继承性强调的是教育在不同时期是相同的，即强调古今相同。在考察例子型单选时，例子经常表述为“不同时期，教育的共性”。例如：目前我们还在学习《学记》《论语》等内容，即体现了教育的历史继承性。

(3)教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性

教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步：教育相对独立于生产力的发展水平;教育相对独立于政治经济制度。

【掌握小技巧】

不平衡性易考查判断题。首先，通过概念可以看出不平衡性强调的是教育与政治和经济的发展并未完全同步，也就是说并不是经济越发达，教育发展水平越高，但经常题干表述为是同步的。其次，还应明白不平衡可以有两方面的表现，既可以超前，也可以滞后，题干经常表述过于绝对化。

三、考题详解

1.【单选题】教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。这体现了教育的( )。

A.永恒性 B.历史性 C.历史继承性 D.不平衡性

【答案】A。解析：教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。这句话是对教育的永恒性的表述。故本题答案为A。

2.西汉时期，董仲舒提出了“罢黜百家，独尊儒术”。这体现了教育的( )。

A.永恒性 B.历史性 C.历史继承性 D.不平衡性

2.【答案】B。解析：教育的历史性指的是在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。题干表述的是西汉时期教育的特征，体现了历史性。故本题答案为B。