承认学校教育在人的发展中起主导与促进作用，并不意味着单凭教育就能决定人的发展水平。教育发挥主导与促进作用是有条件的：

第一，只有遵循人的发展规律，教育才能促进人的身心发展。

第二，只有正确处理好内因和外因的关系，充分激发学生的主观能动性，教育才能产生积极的成效。

第三，要正确处理教育与遗传、环境因素的关系，发挥各自作用。

3.体现教育的作用的俗语

干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。

(四)个体的主观能动性

1.概念：人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。

2.作用：

(1)主观能动性是推动人身心发展的动力

主观能动性是人的一种内在需要和动力，是一种积极的学习动机和期望，是人的发展的内因。

(2)个体的实践活动是个体发展的决定性因素

3.体现个体主观能动性的作用的俗语：

1.出淤泥而不染。

2.人定胜天。

3.逆境出人才。

例：【单选题】影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。

A.遗传因素 B.环境因素

C.个体主观能动性 D.教育

【答案】：C。解析：影响人身心发展的因素主要有遗传、环境、教育和个体的主观能动性。其中，教育对人的身心发展起主导作用，个体的主观能动性对人的身心发展起决定作用。

例：【多选题】影响人身心发展的基本因素有( )

A.遗传素质 B.环境 C.学校教育 D.原生家庭

【答案】ABC。解析：影响人身心发展的因素有遗传、环境、教育和个体的主观能动性等。其中，遗传素质是人身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。环境为个体的发展提供了多种可能。教育对人的身心发展起主导作用，个体的主观能动性对人的身心发展起决定作用。

例：【判断题】遗传素质在人的身心发展中起主导作用。 ( )

【答案】√。解析：遗传在人的身心发展中提供物质前提，教育对人的身心发展起主导作用。

中公教育解析

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