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一、本节课你是如何导入的?

【参考答案】

我采用的是情境创设的方式导入新课。具体做法是：首先放映某玩具工厂忙碌的车间的视频，激发学生的学习兴趣。我提出问题，引导学生探讨。

1.一件优质的产品是如何通过各车间和部门之间的配合生产出来的?

2.动物细胞中也存在类似的部门或者车间吗?

3.动物细胞中的各种“车间”是怎样的?

提问前两个问题，旨在引导学生存疑思考，学生根据生活经验以及对细胞的观察，可以说出“分工合作”这一关键词，并且通过类比，学生能更形象地认识细胞内的各个“车间”——细胞器。对于第三个问题，学生可能无法准确回答，此时便引起学生探究的欲望。我顺势板书课题：动物细胞的亚显微结构。

二、简要概述本节课第一课时的教学策略或教学设计。

【参考答案】

我打算将本课第一课时的教学设计三个环节。导入新课环节：我采用创设问题情境的方式，通过设疑激发学生探究的欲望。新课讲授环节我采用“实验观察—识图—解决问题”的教学模式，利用“高倍镜观察叶绿体和线粒体”的实验解决细胞内有什么结构的问题;指导学生阅读教材以及观察细胞亚显微结构图或模型的方式，解决细胞内还有哪些细胞器的问题;通过学生讨论类比归纳的方式进行巩固，列表归纳总结动植物细胞中主要细胞器的结构和功能特点，进一步突出重点。小结环节采用学生总结，教师补充的方式，锻炼学生概括和表达的能力。

三、高尔基体在动植物细胞中的功能是否一样?

【参考答案】

高尔基体的功能主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装，这个功能是植物和动物细胞的共性。

在动物细胞内高尔基体与细胞分泌物(如分泌蛋白)的形成有关;但事实上，个别植物细胞也会合成并分泌蛋白，例如食虫植物(如猪笼草)与动物类似，也由高尔基体分泌消化液。此外高尔基体还与植物细胞壁的形成有关。

四、简要概述线粒体的结构和功能。

【参考答案】

结构：双层膜结构，外膜比较平滑，而内膜向内折叠形成嵴，内膜上会附着与有氧呼吸有关的酶，其内部液态状物质为基质，其中也会含有部分与有氧呼吸有关的酶，而且还含有少量的DNA与RNA(DNA可复制)。功能：进行有氧呼吸的主要场所。生命活动所需能量大约95%来自线粒体。

五、请简述动植物细胞的异同。

【参考答案】

相同点：都有细胞膜、细胞核、线粒体、核糖体、内质网、高尔基体、溶酶体。

不同点：动物细胞具有中心体，而只有低等植物才有中心体;植物细胞有细胞壁，部分细胞有叶绿体、大液泡，这些都是动物细胞没有的。

中公教育解析

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