20.【答案】D。解析：加涅根据学习结果将学习分成动作技能学习(如射击)、态度学习((如爱好看小说)、认知策略学习(如怎样进行记忆，提高记忆效果)、言语信息学习(如了解、知道学习对象的名称或称呼)和智慧技能学习(如运用三段论推理对问题做出结论或从事实概括出原理或原则等)，题干的表述不害怕陌生人是态度的一种学习。故本题选择D。

21.【答案】B。解析：本题考查的是人身心发展的动因外铄论的观点。外铄论的基本观点：人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。白板说体现了外铄论。外铄论的代表人有荀子、洛克、华生。A选项内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。C选项二因素论主张个体心理的发展是由遗传和环境两个因素决定的。D选项多因素论认为人的发展是个体内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)相互作用的结果。故此题选择B。

22.【答案】D。解析：本题考查的是人个体身心发展的一般规律。的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。顺序性要求我们教育工作者要循序渐进。A选项是差异性。C选项是阶段性。故此题选择D。

23.【答案】C。解析：本题考查的是教师劳动的创造性，教育机智。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。而教师劳动的特点中创造性体现在三个方面：(1)因材施教;(2)教学上不断更新;(3)教育机智。故此题选择C。

24.【答案】D。解析：本题考查的是教师的职业角色。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。故此题选择D。

25.【答案】A。解析：本题考查的是教师个体的专业发展专业知识的拓展。本体性知识是教师所具有的特定的专业知识。圆周率的含义就是一名数学老师所必备的学科专业知识。条件性知识主要是指教育学和心理学知识。实践性知识是教师在面临实现有目的的教学行为时所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识，也就是教师教学经验的积累。故此题选择A。

26.【答案】C。解析：本题考查的是福勒和布朗关于教师发展的三阶段理论。“生存关注”阶段是指入职初期阶段，是教师专业发展的一个关键时期。这一阶段的突出特点是“骤变与适应”。这种环境的骤变从反面激起了初任教师强烈的自我专业发展的忧患意识，迫使他们特别关注专业发展结构中的最低要求和专业活动中的“生存”技能。故此题选择C。

27.【答案】D。解析：本题考查的是班主任的工作内容及方法了解和研究学生。班主任的工作内容主要涉及以下八个方面：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。故此题选择D。

28.【答案】A。解析：本题考查的是中小学教育科研的方法观察法。参与式观察研究，是指研究者直接参加到所观察的对象的群体和活动中去，不暴露研究者真正的身份，在参与活动中进行隐蔽性研究观察。B选项非参与式观察是指不要求研究人员站到与被观察对象同一地位，而是以“旁观者”身份，可采取公开的，也可以采取秘密的方式进行。C选项直接观察是凭借人的感官，在现场直接对观察对象进行的感知和描述，因此直观具体。D选项间接观察是利用一定的仪器或其他技术手段作为中介对观察对象进行考察，这类观察突破了直接观察受到人的主观能力的局限，扩展了观察的深度和广度。所以此题选择A。

29.【答案】C。解析：本题考查的是中小学教育科研的方法教育调查研究。教育调查对象必须有一定的代表性，如果任意确定对象或者调查样本太小，都会影响结果的可靠性。

30.【答案】B。解析：教育行动研究主要解决的是实际问题而非理论问题。所以此题选择B。

二、多项选择题

31.【答案】DE。解析：劳动起源说：代表人物是米丁斯基、凯洛夫观点是教育的劳动起源说也称教育的社会起源说，它是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。源自恩格斯劳动创造人以及人类社会起源于劳动这一理论。持这一观点的学者很多，主要集中在苏联和中国，苏联的教育学家以及我国的教育学家大都认可这一观点。劳动起源论者认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。AB选项是生物起源说的代表人物。C是心理起源说的代表人物。故本题选择DE。

32.【答案】ACDE。解析：赫尔巴特的观点有①将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，将心理学引入教育学的第一人，赫尔巴特由此确立起西方近代教育史上最严整的教育学、教学论体系。②强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点;③提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法”;④教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”他特别强调道德教育，强调道德教育是教育的首要任务，而且道德教育就是强迫的教育，纪律和管理是教育的主要手段。故本题选择ACDE。

33.【答案】ABCD。解析：政治经济制度对教育的决定作用有以下几个方面的体现政治制度决定着教育的性质和目的，政治制度决定着教育事业的领导权，政治制度决定着社会成员的受教育权，政治制度决定着部分教育内容，但是政治制度不决定着教育的相对独立性故本题选择ABCD。

34.【答案】ABCDE。解析：影响人的身心发展的因素主要有遗传环境学校教育个体主观能动性，环境包括家庭环境和社会环境。故本题选择ABCDE。

35.【答案】ABCD。解析：个人本位论代表人物：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、赫钦斯等。主要观点：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。E是社会本位论。故本题选择ABCD。

36.【答案】ABDE。解析：教育制度包括教育行政制度和学校教育制度，而学校教育是一个国家各种教育的主体，是一个国家教育制度的代表。学校教育制度，简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的关系。一般来说，它是由三个基本要素构成的，即学校的类型、学校的级别、学校的结构。也有人把它归为两大类，即学校的类别与学校的结构。故本题选择ABDE。

37.【答案】ABC解析：教师劳动的特点有教师劳动的复杂性和创造性、教师劳动的连续性和广延性、教师劳动的主体性和示范性、教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性教师劳动的空间具有广延性，所以D选项说法错误。故本题选择ABC。

38.【答案】ABCD。解析：新型师生关系的特征包括尊师爱生民主平等教学相长心理相容故本题选择ABCD。

39.【答案】CE。解析：根据课程的分类，按照学科的内容属性把课程分为学科课程与活动课程，按照组织方式把课程分为分科课程与综合课程，按照课程的呈现形式把课程分为显性课程和隐性课程。故本题选择A。

40.【答案】ABCDE。解析：短时记忆的特点：时间很短：不会超过1分钟，一般是30秒左右。容量有限：一般为7±2个组块，平均值为7。意识清晰：短时记忆是服从当前任务需要，主体正在操作、使用的记忆，主体有清晰的意识。操作性强：有人把短时记忆称作工作记忆。易受干扰。故本题选择BCDE。

41.【答案】ABCD。解析：德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程、德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程、德育过程是一个长期的，反复的，逐步提高的过程。故本题选择ABCD。

42.【答案】ACD。解析：少年期学生的记忆发展规律包括从无意识记到有意识记的发展，从形象记忆到抽象记忆的发展，记忆范围不断扩大。故本题选择ACD。

43.【答案】ACD。解析：人有三个叛逆期，两岁时出现的叛逆行为是人生第一个叛逆期的表现，称“宝宝叛逆期”;七岁左右，则来到人生第二个叛逆期，称为“儿童叛逆期”;在12-18岁，是人生第三个叛逆期，这是大家最常见熟知的“青春叛逆期”。不同的叛逆期，有不同的个性发展、心理生理发育特点，父母应对的方法也要不同。故本题选择ACD。

44.【答案】ACE。解析：教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学。教育心理学是一门通过科学方法研究学与教相互作用的基本规律的科学，它是应用心理学的一个分支。教育心理学的知识正是围绕学习与教学相互作用的过程而组织的，包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四大部分内容。故本题选择ACE。

45.【答案】ABCDE。解析：学习迁移的理论包括官能心理学的形式训练说，联结主义的相同要素说，机能心理学的经验泛化说，格式塔学派的关系转换说，认知派的认知结构说。故本题选择ABCDE。

46.【答案】ABCDE。解析：形式运算阶段(11-16岁)这一阶段儿童的思维已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。这种能力一直持续到成年时期。本阶段中个体推理能力得到提高，能从多种维度对抽象的性质进行思维。他们的思维是以命题形式进行的，并能发现命题之间的关系;能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题;能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能够做一定的概括，其思维发展已经接近成人的水平，思维具有可逆性补偿性灵活性。故本题选择ABCDE。

47.【答案】BE。解析：独立型的学生是“内部定向者”：对客观事物做判断时，常常利用内在的参照(主体感觉)，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断;场独立型的人善于分析和组织。场独立喜欢自然科学和数学，场依存喜欢社会和人文科学，所以场独立喜欢数学和化学这样的学科故本题选择BE。

48.【答案】CE。解析：问题解决的思维过程受多种心理因素的影响，有些因素能促进思维活动对问题的解决，有些因素则妨碍思维活动对问题的解决。这些因素可以分成问题因素和个人因素。问题因素包括问题的刺激特点、功能固着以及反应定势。个人因素包括有关的知识背景、智慧水平、对问题的敏感性、好奇心和综合各种现念的能力以及动机和气质。两种因素相互作用，共同影响了问题解决的过程和结果。ABD属于问题因素。故本题选择CE。

49.【答案】AD。解析：维纳的成败归因理论中，努力是内部的，不稳定的，可控的因素故本题选择AD。

50.【答案】ABC。解析：桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律。(1)准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。准备律指导教师激发学生的学习动机，帮助其获得准备状态。(2)练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。练习律指导教师对所有学生进行大量的重复练习和操作。(3)效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。效果律指导教师对希望保留的行为给予奖励以维持联结，奖励不仅限于物质上的。故本题选择ABC。

中公教育解析