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班杜拉是美国当代著名心理学家。班杜拉对心理学的最大贡献就是提出了社会学习理论与行为矫正技术，有人称它为社会学习理论的奠基者，社会学习理论的集大成者或社会学习理论的巨匠。而观察学习是社会学习理论里面一个非常重要的知识点，接下来，我们就把班杜拉观察学习的所有知识点整合一下。

一、观察学习的概念

观察学习，又称替代性学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，此过程中，学习者并没有外显的操作。

二、观察学习的类型

1.直接的观察学习：它是对示范行为的简单模仿，如幼儿的大部分模仿行为。

例如：A同学看见B同学举手发言获得老师表扬后，也开始变得积极热情地举手发言，并且更加专心认真听讲，此时A同学对B同学的效仿就是直接观察学习。

2.抽象性观察学习：它是指观察者从对他人行为的观察中获得一定的行为规则或原理，从而能根据这些规则或原理表现出某种类似的行为。

例如：张某听闻同事李某因当众指出领导所发表的意见的不足之处，事后被领导冷落后，明白了领导是个好面子的人，于是每当与领导相处都会当众赞美领导，如有不足之处都在私底下向领导提出建议。故事中的张某从李某与领导的交涉中明白了领导好面子的特点，从而用另一种方式与领导打交道以避免落得跟李某相同的下场，这就是抽象性的观察学习。

3.创造性观察学习：指观察者通过对各个不同榜样的行为特点进行新的组合，从而形成一种全新的行为方式。

例如：酷爱武术的林先生自幼开始习武，通晓各家拳法，对散打、泰拳、拳击都有所研究和习练，最后创建了一套新的拳法。

三、观察学习的过程

1.注意过程：即观察者注意并知觉榜样情景的过程。

2.保持过程：即观察者记住从榜样情景了解的行为，以表象和言语形式将他们在记忆中进行表征、编码以及存储。

3.复制过程：即观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转为外显的行为。

4.动机过程：动机过程即观察者因表现所观察到的行为而受到奖励。它决定哪一种经由观察习得的行为得以表现。

四、观察学习的基本规律

班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、替代性强化和自我强化。

1.直接强化是观察者因表现出观察行为而自己受到强化，及别人给予观察者的强化。

例如：上课看到别人举手回答问题被老师表扬，自己也举手回答问题被老师表扬，这位同学就受到直接强化，以后更加愿意上课举手回答问题。

2.替代性强化是观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化，和我们经常说的杀鸡儆猴是一个道理。

例如：教师在班会对一个同学的不诚实行为进行批评，其他的同学并没有被批评，但由于看到同学被批评以后也不敢不诚实，对于其他同学这就是替代性强化。

3.自我强化是当个体的行为达到自己的某一标准时，自己对自己进行的奖励。

例如：自己按时完成作业，自己给自己一个表扬。

以上是关于班杜拉观察学习的五大知识点，接下来我们找几个相关的题目练习一下吧!

1.小小在秋游中和大家玩了“狼人杀”游戏，身边的同学了解规则后，这个游戏慢慢在整个班级流行起来，休息时间班级里经常响起“天黑请闭眼”的声音，根据观察学习的分类，这属于( )。

A.直接的观察学习 B.抽象的观察学习

C.间接的观察学习 D.创造性的观察学习

【答案】B。

解析：本题考查班杜拉的社会学习理论中强化的分类。观察学习可分为三类：直接的观察学习、抽象性观察学习和创造性观察学习。其中，抽象性观察学习是指观察者从对他人行为的观察中获得一定的行为规则或原理，从而能根据这些规则或原理表现出某种类似的行为。题干中，班级中的同学从观察中学会狼人杀的游戏规则，从而学会该游戏并广泛传播，属于抽象性观察学习。B项正确。

2.在学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象是( )。

A.自我强化 B.内部强化

C.替代性强化 D.负强化

【答案】C。

解析：本题考查对替代性强化的识记情况。班杜拉认为，在动机过程中观察者的模仿动机存在三种来源：直接强化、替代性强化和自我强化。替代性强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。C项正确。