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一、考情分析

学生常见心理健康问题是教育心理学《学生心理健康教育》一章的一个重要知识点。考查方式为问题的识别、问题的治疗，以客观题为主，难度中等。主要需识记各个问题的关键词，能准确把握是哪一种心理问题，同时关注每一种心理问题的治疗方式，以做对题目。

二、知识详解

1.小学生常见的心理障碍

(1)多动症

【含义】也称“儿童多动综合症”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合症，多在7岁时就有异常表现，高发年龄段在8-10岁。

【表现】活动过多;注意力不集中;冲动行为;学习困难。

【治疗】药物治疗;行为疗法;自我指导训练法。

(2)学习困难综合症

【含义】学习困难综合症是指某些智力正常或接近正常的儿童，因神经系统的某种或某些功能性失调，使其在听、读、写、算方面能力降低或发展较慢，以至陷入学习困难。

【表现】诵读困难;计算困难;绘画困难;交往困难。

【治疗】多赞扬、鼓励学生;学习指导，帮助学生找到适合自己的学习策略与学习方式;激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。

(3)厌学症

【含义】又称学习抑郁症，是由人为因素造成的儿童情绪上的失调状态。

【表现】对学习丧失兴趣，对于学习活动完全处于消极被动状态，丧失了自主学习的动力;学习无目标、无计划、得过且过;缺乏意志与毅力，对学习产生了畏难情绪;产生了消极的学习体验，逃避学习情境。

【治疗】家庭治疗;学校治疗;社会治疗。

(4)儿童过度焦虑反应

【含义】儿童情绪障碍的一种表现，是指由于担心不能达到目标或不能克服障碍，使其自尊心与自信心受挫，增加失败感和内疚感，从而形成紧张不安并伴有恐惧的情绪状态。

【表现】对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，甚至惶恐苦恼，很不安宁;对教师的批评、同学的议论和日常生活中一些看来很小的事情上，也显示出非常敏感和不安。

【治疗】肌肉放松;系统脱敏方法;运用自助性认知矫正程序。

2.中学生常见的心理障碍

(1)焦虑症

【含义】是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心，自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安，带有恐惧的情绪状态。

【表现】紧张不安，忧心忡忡，集中注意困难，极端敏感，对轻微刺激作过度反应，难以作决定。在躯体症状方面，心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张、尿频尿急、睡眠障碍等不适反应。

【治疗】采用肌肉放松、系统脱敏方法，运用自助性认知矫正程序。

(2)抑郁症

【含义】以持久性的心境低落为特征的神经症。

【表现】情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活乐趣;消极的认识倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事物，好责难自己，对未来不抱多大希望;动机缺失、被动，缺少热情;躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。

【治疗】情感支持;认知行为疗法;药物治疗。

(3)强迫症

【含义】是一组以强迫症状(主要包括强迫观念和强迫行为)为主要临床表现的神经症。

【表现】强迫洗手、强迫计数、反复检查、强迫性仪式动作等。

【治疗】日本的森田疗法;暴露与阻止反应。

(4)恐怖症

【含义】对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。可分为：单纯恐怖症、广场恐怖症和社交恐怖症。

【表现】单纯恐怖症：对一件具体的东西、动作或情境的恐怖。广场恐怖症：害怕大片的水域、空荡荡的街道。社交恐怖症：害怕在社交场合讲话，担心自己会因双手发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。

【治疗】系统脱敏法;改善人际环境。

三、典型题目

【单项选择题】期末考试前，小王向你表达自己近期焦虑情绪比较严重并希望你帮助他，下列做法不恰当的是( )。

A.锻炼学生的性格，提高挫折应对能力

B.指导其进行肌肉放松或深呼吸

C.建议学生这是焦虑症，尽快就医

D.采用认知矫正程序，指导学生使用正向的自我对话

【答案】C。解析：本题考查考试焦虑。考试焦虑的表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。其矫正方式主要有：(1)肌肉放松;(2)系统脱敏方法;(3)运用自助性认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话。(4)锻炼学生的性格，提高挫折应对能力。

题干中，小王正是考试焦虑的表现，其中，选项ABD做法均正确，选项C做法不恰当，故此题选C。

2.郭阳同学近来总是不由自主地重复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己。这说明他可能患了( )。

A.抑郁症 B.焦虑症 C.强迫症 D.恐怖症

2.【答案】C。解析：本题考查的是对学生心理健康问题的认识。学生常见的心理障碍包括：焦虑症、强迫症、恐怖症、抑郁症、人格障碍等。

选项A，抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经症。个体有过度的抑郁反应，通常伴随有严重的焦虑感。

选项B，焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。正常人在面临各种压力情境，特别是在个人自尊心受到威胁时，也会出现焦虑反应，但他们的焦虑与客观情境的威胁程度是相适应的。

选项C，强迫症是一组以强迫症状(主要包括强迫观念和强迫行为)为主要临床表现的神经症。其中，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。强迫洗手、强迫计数、反复检查、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。儿童正常的强迫行为包括反复玩弄手指、摇头、走路时喜欢反复数栏杆等。教师不应把儿童在特定发育年龄出现的这种现象视为异常行为，只有在这类呆板、机械的重复行为造成严重的适应不良时，才可考虑是否属于强迫症。

选项D，恐怖症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕。恐怖症可分为单纯恐怖、广场恐怖和社交恐怖。

题干中，郭阳同学明知洗手没有必要，却不能控制自己、不由自主地反复洗手，这属于强迫症的表现。选项ABD均与题意不符，故本题答案选择C。