为了大家能够更好的更好的备考2023年山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘笔试模拟题备考资料，今天给大家带来“2023山东教师招聘练习题（13）”，预祝大家考试成功!

(一)单项选择题

1.我国现代史上第一本比较系统全面地阐述马克思主义教育理论的著作是( )。

A.《新教育大纲》 B.《新民主主义论》

C.《教育改革与社会改造》 D.《教育史ABC》

1.【答案】A。解析：本题考查的是教育学发展阶段的代表人物及其著作。

选项A，《新教育大纲》，著名教育理论家杨贤江的重要著作之一。1929年12月完成，1930年2月出版，后重印多次。在中国最先用马克思主义观点比较系统地解释了许多教育问题，批评了对教育的迷信和种种资产阶级教育思潮。故A选项正确。

选项B，《新民主主义论》，毛泽东1940年1月9日在陕甘宁边区文化协会第一次代表大会上的讲演，原题为《新民主主义的政治与新民主主义的文化》。原载1940年2月15日延安《中国文化》创刊号。同年2月20日发表于《解放》第九十八、九十九期合刊，题目改为《新民主主义论》。与题干无关，故排除。

选项C，《教育改革与社会改造》为干扰项，排除。

选项D，《教育史ABC》，著名教育家杨贤江的重要著作之一，1928年撰成，1929年5月世界书局出版，后多次重印。在我国最早用历史唯物主义观点和方法，论述了教育发展的过程，揭示了教育的真实历史面目。与题干无关，故排除。

综上，本题正确答案为A选项。

2.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。”这句话表明个体身心发展的主要影响因素是( )。

A.遗传因素 B.外部环境

C.个体主观能动性 D.成熟程度

2.【答案】B。解析：本题考查影响个体身心发展的因素。

A选项，遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传素质在人的发展中的作用：(1)是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性。(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。

B选项，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境在人的发展中的作用：(1)为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。(2)是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。(3)人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。

C选项，个体主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是推动人身心发展的动力。个体的实践活动是个体发展的决定性因素

D选项，成熟程度包含两个方面分别是生理和心理，不属于影响个体身心发展的因素，为干扰项，排除。

综上所述，本题答案选B。

3.把客观事物中从未结合过的元素结合在一起形成新形象。该种想象的加工方式属于( )。

A.黏合 B.夸张 C.拟人化 D.典型化

3.【答案】A。解析：本题考查想象的过程。

想象过程是一个对已有形象(表象)分析、综合的过程。想象的分析过程，是从旧形象中区分出必要的元素或创造的素材;想象的综合过程是将分析出来的元素或素材，按照新的构思重新组合，创造出新形象。想象的分析、综合活动有以下几种形式。

(1)黏合

黏合是把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程，如牛头马面、美人鱼、孙悟空、猪八戒、龙王等形象。黏合方式是想象过程中最简单的一种方式，在艺术创作和科技发明中，常使用黏合这种加工方式。

(2)夸张

夸张是改变客观事物的正常特征，使事物的某一部分或一种特性增大、缩小、数量加多、色彩加浓等，在头脑中形成新形象的过程，例如，神话中的“千手观音”、“千手千眼佛”、“九头鸟”、“哪吒”、童话中的小人国等形象、漫画中的人物形象等都是夸张的结果。

(3)拟人化

拟人化是把人类的形象和特征加在外界客观对象上，使之人格化的过程。例如，《封神演义》《西游记》《聊斋》等古典名著中的许多形象、动画片中的许多形象都采用了拟人化想象的创作手法。雷公、风婆、花仙、狐精、白蛇与青蛇等均是拟人化的产物。拟人化也是其他艺术创作的一种重要手段。

(4)典型化

典型化就是根据一类事物的共同的、典型的特征创造新形象的过程。典型化在文艺作品、雕塑、绘画中被广泛应用。例如，巴尔扎克笔下精明狡猾的葛朗台的形象，鲁迅笔下的阿Q的形象，契诃夫笔下的保守、反动、扼杀一切新思想的“装在套子里的人”的形象等，都是作家综合某些人物的特点之后创造出来的典型化的形象。典型化使作家、艺术家创造出来的形象更逼真、更动人。

根据题干“把客观事物中从未结合过的元素结合在一起形成新形象”是黏合，故本题选A选项。

4.《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，不得布置( )。

A.基础性作业 B.惩罚性作业 C.跨学科作业 D.实践性作业

4.【答案】B。解析：本题考查的是《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。

《意见》第三条强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量，要求完善作业考试辅导。统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置惩罚性作业。教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。从严控制考试次数，考试内容要符合课程标准、联系学生生活实际，考试成绩实行等级评价，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。建立学有困难学生帮扶制度，为学有余力学生拓展学习空间。各地要完善政策支持措施，不断提高课后服务水平。

因此本题正确答案为B选项。

5.“在学业成绩和品行上获得公正评价”属于《中华人民共和国教育法》规定的( )。

A.受教育者的权利

B.受教育者的义务

C.既是受教育者的权利，也是受教育者的义务

D.既不是受教育者的权利，也不是受教育者的义务

5.【答案】A。解析：本题考查的是《中华人民共和国教育法》。

《中华人民共和国教育法》第五章第四十三条：

受教育者享有下列权利：

(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料;

(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;

(三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;

(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;

(五)法律、法规规定的其他权利。

题干“在学业成绩和品行上获得公正评价”属于受教育者享有的一项权利。故BCD三个选项表述错误，本题正确答案为A选项。

(二)多项选择题

1.下列关于教育内涵的描述，正确的是( )。

A.教育是人类社会存在和发展的唯一条件

B.教育是人类特有的传递经验的形式

C.教育是一种社会活动

D.教育是人类认识世界的独特方式

1.【答案】BCD。解析：本题考查的是教育的内涵。

A项，教育是培养人的社会活动，是人类自身发展所必需的，也是人类社会得以发展的必要条件。并不是唯一的条件。故A项错误。

C项，教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，故C项正确。

B项、D项，教育是一种有目的地培养人的社会活动，它表现在以下三个方面：(1)教育是人类所独有的社会现象。(2)教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。(3)在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。所以教育是人类认识世界的独特方式是正确的，故D项正确。同时也是教育者向受教育者有目的地传递经验的一种方式，故C项正确。

综上所述，本题选择的是BCD。

2.下列属于道德感的是( )。

A.理智感 B.责任感 C.自豪感 D.美感

2.【答案】BC。解析：情感的种类。情感的种类分为：道德感、理智感和美感，题干问道德感包含哪些?因此排除AD两项。

道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。道德感主要包括：爱国主义情感，对社会劳动和公共事务的义务感、责任感，对社会现象的正义感，对社会集体的集体感、荣誉感，对同志的友谊感、同情感以及国际主义情感等。

A项理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。

D项美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。如游览山水风光、大海波涛、夕阳晚霞等产生的美感，欣赏艺术绘画、音乐舞蹈、戏剧魔术师产生的美感等。

故此题选BC。

(三)辨析题

1.课程标准是课程计划的具体实施步骤。

1.【参考答案】

该说法是错误的。

课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程计划是制定课程标准的依据，课程标准是课程计划的具体化。

因此题干描述错误。

2.学生的心理健康问题仅表现为学习问题。

2.【参考答案】

此题说法是错误的。

心理健康至少包括两层含义：一是无心理疾病;二是有积极发展的心理状态。小学生常见的心理健康问题包括：儿童多动综合症、学习困难综合症、儿童过度焦虑反应、儿童厌学症、儿童强迫行为和自闭症。这些心理健康问题不仅体现在学习上，还体现在社会交往及日常生活中。

故本题说法是错误的。

(四)简答题

1.小学生观察能力的培养。

1.【参考答案】

小学生观察力的发展水平不是先天决定的，而是教师在教育教学活动中，有目的、有计划地培养起来的。

(1)要使儿童明确观察的目的、任务。

(2)使儿童具有知识准备。

(3)指导小学生观察的方法，培养观察的技能。

(4)要重视对观察结果的处理。

(5)观察要持之以恒，养成习惯。