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1.法国小说家巴尔扎克说：“人世间的事情永远不会有绝对结果，苦难对天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。”这句话表明了( )在人的发展中的作用。

A.个体主观能动性 B.学校教育 C.环境 D.遗传

1.【答案】A。解析：解析：本题考查影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。

选项A，个体的主观能动性指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，它是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。

选项B，学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。题干中巴尔扎克这句话并没有强调学校教育对人身心发展的影响。与题干不符，排除。

选项C，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。与题干不符，排除。

选项D，遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。与题干不符，排除。

题干中，巴尔扎克这句话的意思是，同样的苦难对于天才、能干的人和弱者的影响是不同的，强调了不同的人的主观能动性所发挥的重要作用。A项正确。

综上所述，BCD三项均与题意不符，故本题选择A选项。

2.“性也者，与生俱生也……曰：性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣;中焉者，可导而上下也;下焉者，恶焉而已矣。”这体现的是( )对个体发展的影响。

A.教育 B.遗传 C.环境 D.活动

2.【答案】B。解析：解析：本题考查影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。

选项A，学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。题干中巴尔扎克这句话并没有强调学校教育对人身心发展的影响。与题干不符，排除。

选项B，遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。与题干不符，排除。

选项C，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。与题干不符，排除。

选项D，个人活动或个体的主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。与题干不符，排除。

题干这句话的意思是：人性是与生俱来的。回答说：人性的品级有上品、中品、下品三种。上品人性，就是纯粹的善罢了;中品人性，可引导它变为上品或下品;下品人性，纯粹的恶罢了。因此，题干中的古语反映的是遗传对个体发展的影响。

综上所述，正确答案为B。

3.马克思说：“再生产科学所必要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理”。这说明教育具有( )。

A.政治功能 B.文化功能 C.经济功能 D.人口功能

3.【答案】C。解析：本题考查教育的经济功能。

选项A，教育的政治功能包括：教育培养出政治经济制度所需要的人才;教育促进政治民主化;通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务;教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。与题干不符，排除。

选项B，教育的文化功能包括：传递和保存文化，传播、交流文化，选择、提升文化，更新、创造文化。与题干不符，排除。

选项C，教育的经济功能主要包括：教育是劳动力再生产的基本途径;教育是科学知识再生产的最有效形式。

选项D，教育的人口功能包括：教育可减少人口数量，是控制人口增长的重要手段;教师是提高人口素质的重要手段;教育能够改善人口结构，调整人才构成和流动合理化。与题干不符，排除。

题干中马克思的话意思为：人类学习已有的科学知识，会比最初生产科学简单便捷许多，这说明教育能够使人类在短时间内掌握尽可能多的科学知识，体现了教育可以再生产劳动力和科学知识，属于教育的经济功能。C项正确。

综上所述，正确答案为C。