为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘考试教育学：教育目的的层次结构”，预祝大家考试成功!

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在历年的教师招聘考试当中，教育目的的层次结构是一个比较难的考点，考生在备考这部分知识点时应该多加重视。纵观历年的教师招聘考试，此部分的知识点大多数以识记题的形式出现，需要考生在备考时理解记忆，下面小编就为大家先整理一下关于教育目的层级结构的知识点，帮助大家有效的备考。

教育目的的层次性包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。

1.国家的教育目的

国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。

举例：我国的教育目标是：“以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这是对我国所有人的总要求。

2.各级各类学校的培养目标

(1)培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。基础教育的培养目标主要是为人的成长发展奠定德智体各方面的基础;高等教育的培养目标则是培养各种专门人才。

(2)教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。

举例：小学阶段的培养目标是：培养学生具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯等，但高中阶段的培养目标是让学生通过一种学习氛围的长期熏陶来形成持久的学习兴趣,变被动灌输为主动探索,甚至使学生在个性专长方面尽早发掘出潜力,对高中学生将来做出合理的学业、职业规划，找到自身的成长点非常关键等。这两者有明显的区别。

3.课程目标

课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。

举例：全日制义务教育语文课程目标是培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能等，而数学课程的目标则是初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识等。

4.教师的教学目标

(1)教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。

(2)教师的教学目标是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，也是进一步具体化的培养目标，它具有很强的操作性。

举例：英语老师在一节课内的目标是：学3个新单词，2个短语;数学老师的教学目标是：学生在一周内学会如何使用勾股定理。

教师的教学目标与教育目的的关系：教师的教学目标是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，也是进一步具体化的培养目标，它具有很强的操作性。

教育目的层次结构之间的关系：教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。他们彼此相关，但相互不能取代。目的与目标根本不同，目标能测量，但目的不能测量。我们可以把教育目的和培养目标理解为教育意志，它们落实在一系列实现教学目标的行动上。教学目标有次序的渐进和积累是向教育目的和培养目标的接近。

巩固记忆：

练一练：

1.【判断】教育目的与培养目标是特殊与普遍的关系。( )

【答案】×。

2.【单选】下列概念按照范畴由大到小的逻辑顺序排列正确的是( )。

A.教育目的、课程目标、教育目的

B.教育目标、教育目的、课程目标

C.教育目的、培养目标、课程目标

D.课程目标、教育目标、教育目的

【答案】C。解析：教育目的的层次结构有四个，分别为国家的教育目的、各级各类的培养目标、课程目标、教师的教学目标。这四个层次结构由大到小顺序排列不可以改变。故此题选C。