1.讲解的过程中要将和学生的互动演绎出来

试讲时是没有学生的，所以很多考生容易忽略和学生的互动，显得课堂不够生动。在试讲过程重要充分利用手势、表情及语言来把互动演绎出来。例如：在请学生回答问题时可以用手势请学生起来回答问题，通过语言来转述学生的回答——这位同学认为+学生的回答，用微笑来肯定学生回答的答案，使课堂显得更加真实。

2.教学结构要合理

①课堂的活动开展要由容易到困难，要符合初中的学生认知，要注意让学生认识血液循环，再去探究体循环和肺循环的路径。

②教学活动的开展要注意活动前、活动中和活动后的开展顺序。活动前要提出有意义、合理、符合学生认知的问题。活动中要注意教师的指导要适度，在学生在科学探究的过程中要注意合理的提示和纠错，学生进行探究活动的时间尽量设置在3~10之时间内不宜过长从而突出教师的时间组织。活动后注意让学生主动表达自己的想法，教师进行总结。

3.时间分配要合理

10分钟的课堂容量，要注意在设置时合理分配。根据基本要求及题本篇幅占比，体循环和肺循环的路径以及动脉血和静脉血的特点是本节课的重点也是难点，需要通过活动探究详细讲解，血液循环由体循环和肺循环组成，体循环和肺循环是同时进行的比较好理解，所以略讲即可，切勿面面到，详略不得当，导致超时的情况产生。