一、考情解析
对于德育方法这一知识点的考查，主要是以单选、多选题、判断等客观题为主，对于每个特点的理解，以及不同分类标准的区分要进行充分把握，会以例子反选、概念反选的形式进行考查，判断题当中会将相似概念进行混淆。德育方法的知识点中，以榜样示范法、情感陶冶法的区分为重点内容。这一部分内容需要我们对每个概念进行理解，能进行区分，并能够进行例子反选，概念反选。今天主要对这一知识点进行梳理，希望大家在学习的过程中能够对此知识点有清晰的认识，并能够进行识记与运用。
二、考点解析
| 德育方法 | ||
| 方法 | 含义 | 要求 |
| 说服教育法 （基本方法） | 语言说法：间接经验 | （1）要有针对性； （2）要注意学生的接受能力；（3）引导总结。 |
| 事实说法：直接经验 | （1）明确目的、制定计划；（2）做好充分准备； （3）加强指导； （4）做好总结工作。 | |
| 榜样示范法 （明示） | 用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。 | （1）选好学习的榜样。 （2）激起学生对榜样的敬慕之情。 （3）引导学生用榜样来调节行为，提高修养。 |
| 情感陶冶法 （暗示） | 教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。 | 情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶 |
| 实践锻炼法 | 常规训练：教师指导学生按照一定的规章制度进行经常性的行为练习。 | （1）目的明确、计划周密；（2）生动活泼、灵活多样； （3）以学为主、加强指导；（4）持之以恒、随时总结。 |
| 实践锻炼：实践锻炼法是教育者组织学生按照一定的要求，参与各种实际活动，在活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法。 | ||
| 道德修养法 | 教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。
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1.在指导学生自我教育的过程中，要正确处理好班主任的主导作用和学生主体作用之间的关系； 2.在肯定学生自我教育意愿和能力的基础上，班主任要启发帮助学生制定自我教育计划，使学生明确自我努力的方向； 3.班主任要注意给学生提供自我教育的机会。
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| 品德评价法 | 通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和 发展。 | （1）提高对奖惩关系的认识；（2）目的明确，具体有度； （3）客观公正，有利于团结；（4）奖励为主，抑中带扬。 |
三、试题
1.【单选】1.让学校的一草一木，一砖一瓦都发挥教育影响( )。
A.榜样示范 B.实际锻炼
C.情感陶冶 D.说服教育
1.【答案】C。解析：题干考察德育方法。情感陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。故本题选C。
2.班主任经常为学生写操行评定，评价学生的成绩以及品德等方面，这种属于( )。
A.说服教育法 B.情感陶冶法
C.自我指导修养法 D.品德评价法
2.【答案】D。解析：本题考察品德的方法，品德评价法通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定，题干教师对学生评价属于品德评价法，故本题选D。
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