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我说课的题目是《宋代经济的发展》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。

《宋代经济的发展》是人教版七年级下册第二单元第9课的教学内容。本课由“农业的发展”“手工业的兴盛”和“商业贸易的繁荣”三个子目构成，主要讲述了宋代经济发展的原因和表现，宋代经济发展的最终结果是使得从唐中期开始的经济重心的南移，到南宋时最后完成。

二、说学情

要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。

七年级的学生对历史有较强的好奇心和求知欲，他们一方面希望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教;另一方面已初步具备接受较系统的知识、理解一些问题的能力。

三、说教学目标

新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

1.说出农业、手工业和商业贸易发展的原因和表现等基本史实。

2.通过小组讨论，锻炼与人交流合作的能力，提高合作学习、探究学习的能力。

3.通过学习宋代经济的发展，认识到当时我国的农业、手工业和商业均居于世界领先水平，树立强烈的民族自豪感。

四、说教学重难点

在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。

重点：商业贸易的繁荣。

难点：南方经济发展的原因。

五、说教学方法

托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

在本课，我主要采取的教学方法有图示法、表格归纳法和小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

六、说教学过程

环节一：导入新课

众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我采用图示教学法导入新课。

我首先出示《北宋形势图》，让学生对这一时期的形势有—个认识，明确从本课开始，中国古代历史进入了—个新的时期，其特点是民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。顺势导入新课。

【设计意图】通过展示历史图片，能够激发学生的学习兴趣，让学生迅速融入历史课堂。

环节二：新课教学

(一)农业的发展

讲述农业发展这一子目时，我会出示宋代《耕获图》和“苏湖熟，天下足”的谚语，引发学生思考，宋代南方农业发展的原因有哪些?再引导学生阅读教材，进行归纳总结。南方农业发展的原因主要有：(1)南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术;(2)人口增长和自然条件优越，垦田面积扩大，耕作技术提高。在此基础上，我进一步追问学生，农业发展的表现有哪些?

在学生结合教材回答的基础上，我进一步归纳总结：(1)引入越南的优良品种占城稻;(2)水稻产量跃居粮食作物首位;(3)长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟，天下足”;(4)经济作物有很大发展，南方各地普遍种植茶树。南宋后期，棉花种植向北推进。

【设计意图】通过提问的方式，启发学生思考，能够增强学生学习的目的性和探求欲，从而更好的利用历史教科书这一重要的历史课程资源。

(二)手工业的兴盛

这一部分内容较为简单，我采用自主学习的形式进行。让学生自主阅读教材，思考手工业发展的表现有哪些?并完成《宋代手工业发展概况》表格。我会根据学生表格完成情况，进行适当点拨指导。

【设计意图】通过自主学习，能够锻炼学生的自学能力和提取历史信息的能力。

(三)商业贸易的繁荣

首先，我会简略的介绍宋代商业贸易发展的条件，让学生意识到商业的繁荣和农业、手工业的发展紧密相关。

由于这一部分内容是本课的重点知识，所以接下来我会展示《清明上河图》和《货郎图》、宋代海外贸易图和泉州伊斯兰教清净寺、北宋和南宋纸币的铜版拓片等几组能够反映宋代商业贸易繁荣的图片，让学生结合教材和图片，同桌之间合作设计并完成《商业贸易繁荣的表现》表格。在学生完成表格之后，我会再进一步强调，宋代商业贸易繁荣主要体现在市镇发展、海外贸易和纸币出现三个方面。在市镇发展方面，我会和学生强调宋代商业繁荣超过了前代，最大的城市是开封和临安，出现了早市和夜市，尤其是乡镇形成了新的商业区草市;在海外贸易方面，我会强调广州、泉州是闻名世界的大商港，朝廷在主要港口设立市舶司管理海外贸易;在讲纸币出现时，我强调的是北宋前期在四川地区出现世界上最早的纸币交子。

【设计意图】通过同桌之间合作设计并完成表格，一方面能够锻炼和提高学生的创新设计能力，另一方面也能够加深学生对这一知识点的印象;教师的补充强调，能够突出重点，深化学生对重点知识的掌握。

(四)经济重心南移

我会提问学生，宋代经济发展的结果是什么?学生根据教材能够很容易得出，完成了从唐中期开始的经济重心的南移，中央的财政收入主要来自南方，特别是东南地区。在学生回答的基础上，我进一步追问，经济重心南移完成的主要原因有哪些?我们从宋代经济繁荣发展中能够得到哪些启示?经济重心南移，是本课的难点知识，因此我会采用小组讨论法，学生以历史小组为单位合作探究以上两个问题。

我会根据学生回答情况，从以下四个方面对经济重心南移原因做进一步的阐述：(1)北方战乱而南方相对安定;(2)政府重视、扶持;(3)北民南迁，带去了先进的生产技术和劳动力;(4)南方自然条件优越。

【设计意图】通过合作探究可以增强学生的合作意识，拓宽学生的视野，激发学生的深层思维，从而掌握这一难点知识，并且完成情感态度与价值观目标。

环节三：小结作业

1.小结

课堂小结的目的是强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课知识内容的方式来加深同学们对本课知识的认识与理解，以达到巩固知识的目的。

2.作业

在课程的最后我设置了开放性的作业：请同学们课下查阅宋代经济发展对文学艺术的影响有哪些?下节课一起分享交流。

【设计意图】设计开放性的作业，可以调动学生的学习积极性，拓展学生的思维，进一步实现知识的内化和情感的升华。

七、说板书设计

我的板书设计以直观、简洁为原则，以下就是我的板书设计。