为了大家能够更好的更好备考2022年山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘说课备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘考试：《环境独特的地理区域—东北》说课稿”，预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

各位评委老师，下午好!

现在开始我的说课，今天，我说课的内容是：《环境独特的地理区域——东北》，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

本节内容选自粤教版初中地理八年级下册第六章第一节《环境独特的地理区域——东北》第一课时，在初中地理内容的基本结构中属于区域地理的部分。分别从位置、范围、气候，农业、工业等方面讲述了东北地区独特的地理环境，是学生在学习完中国四大特色地理单元后，学习具体区域的第一节内容，有着承上启下的作用，为之后学习其他区域打下基础，在整个章节中具有十分重要的意义。

二、说学情

【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：

初中的学生，好奇、好动、好表现，因此在整个教学过程，要注意采用形式多样的教学方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在知识层面上，在已经有过一定的地理基础上，能从地理角度，思考简单的问题。加之，在之前已经学过各具特色的四大地理单元，有一定的区域分析的基础，这对分析东北地区有一定的帮助。但是，由于他们考虑问题的角度还不够全面，具有局限性，不能很好的将各个地理要素紧密的联系在一起。因此，教师在授课中，要注意引导，培养学生的对某一区域进行分析的能力。

三、说教学目标

【过渡句】根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：

1.能利用地图描述和归纳东北地区的位置、范围、地形气候等自然环境特征。

2.通过分析相关资料和地图，培养读图能力和综合分析能力。

3.通过东北地区的讲解，总结东北地区特点，激发热爱祖国大好河山。

四、说教学重难点

【过渡句】根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点为：

【重点】

东北地区的气候特点及形成原因。

【难点】

东北地区的气候特点及形成原因。

五、说教法方法

【过渡句】为了突出教学重点，突破教学难点，顺利达成教学目标，我主要采用以下几种方法：地图法、小组合作法、讲授法等。

六、说教学过程

【过渡句】接下来，我将详细的谈谈我的教学过程：

环节一：导入新课

我会采用多媒体导入。先在大屏幕呈现东北地区的风景图，顺势提问同学们这是我国的哪个地方呢?同学们对这个地方了解多少呢?从而导入新课。

【设计意图】采用多媒体导入，既可以激发学生的学习兴趣，也可以把学生的注意力由课下吸引到课上，这种提问，也可以让同学畅所欲言，谈一谈自己对东北地区的了解，更能提高同学的学习热情。

环节二：新课教学

1.位置、范围

我会在多媒体上展示东北地区地形图，并请学生结合地图，回答问题：东北地理位置有什么特征，东北地区包含哪些省份?学生可以根据东北地区地形图回答：东北位于我国的东北部，纬度位置较高，大部分地区在北纬40°-50°之间;包含的省份有黑龙江省、吉林省、辽宁省，通常被人们称为“东北三省”。

【设计意图】请学生通过阅读地图，读取图上的信息，可以锻炼学生从地图中提取地理信息的能力;带着问题进行读图，也更具有针对性。

2.地形与河流

接下来，我会请学生继续阅读东北地形图，完成以下任务：(1)找出东北山脉的名称及走向、平原的名称及位置，并标注出来。(2)流经东北的主要河流有哪些?为什么将东北角的平原称为“三江平原”。学生动手标注，可以找出答案(1)东北的主要山脉有长白山山脉和大兴安岭，小兴安岭，主要的平原有松嫩平原，三江平原和辽河平原。(2)三江平原有黑龙江，松花江、乌苏里江三江流过，因此被称为三江平原。

我会在学生进行标注的过程中，适时进行点拨，提醒学生注意读图时的顺序，并针对学生的回答进行补充讲解：东北处于我国地势第三级阶梯，东北地区有我国最大的平原——东北平原，平原的东西两侧为长白山脉和大兴安岭，北部为小兴安岭，南端濒临渤海。

【设计意图】通过学生自主学习，找到东北地区的山脉、平原及河流，并动手标注出来，一方面能锻炼同学的自主学习能力;另一方面，动手标注地图上的相关信息，也能加强学生的记忆，牢记东北地区的自然特征。

3.气候

我会在多媒体上展示“中国一月平均气温分布图”并请学生结合教材24页案例，以地理兴趣小组为单位，五分钟时间，思考并讨论2个问题：(1)说一说东北地区气候的主要特点。(2)为什么会形成这种气候特点?学生讨论得出答案后，请小组代表回答：(1)东北地区气候的主要特点是寒冷。(2)原因是纬度较高，距离冬季风发源地近。

我会在讨论过程巡视指导，并在小组代表回答完问题后，进行补充说明：东北三省，气候湿冷。由于纬度较高，太阳直射角小，又紧邻亚洲北部寒冷的冬季风发源地，大部分地区冬季寒冷漫长，夏季短促温暖。大兴安岭北部地区长冬无夏。东北三省降水集中在夏季，冬季降雪较多。

【设计意图】此部分内容是本节的重难点，以小组讨论的形式展开，可以突出重点，突破难点，并结合之前所学的气温分布图，来分析东北地区冬天气温分布特点。并结合东北地区的地形特点，来讨论这种气候形成的原因。通过这种将各个地理要素结合起来，分析某一问题，有利于锻炼学生的综合分析能力。

4.冻土、湿地

教师结合课本小知识内容，为学生补充冻土的相关知识。展示“东北湿地分布图”，并结合教材小知识的补充，介绍湿地的重要作用及意义。

【设计意图】我会结合教材提供的小知识点，为学生补充相关知识，可以拓宽学生的地理知识。

环节三：巩固提高

在巩固提高环节，我会请学生思考，湿冷的自然环境，对东北农业会产生什么样的影响?学生结合活动材料，思考后能够回答出：有利影响是可以冻死害虫，减少虫害灾害;积雪后，为土壤带来充足的水分。不利影响是冬季漫长，不利于农作物生长，农作物生长期短，只能一年收获一次。

【设计意图】下一框题即将学习东北地区的农业，在学完本框题冷湿的自然环境后，先让同学简单思考一下，这样的地理环境会对农业生产发展有什么样的影响，可以为下节课内容做一个简单的铺垫。

环节四：小结作业

课后我会布置如下作业：你认为东北地区可以开发什么旅游项目，请同学们设计一个旅游开发项目方案。

【设计意图】有助于培养学生将所学运用于实际生活当中，解决实际问题的能力，也实现课标要求，学习对生活有用的地理。

七、说板书设计

为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统。我采用的是综合式的板书，它能够体现我的教学意图、落实教学计划，帮助学生更好掌握本节课的知识。这就是我的板书设计：

我的说课到此结束，谢谢各位老师!