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尊敬的各位考官大家好，我是今天的X号考生，今天我说课的题目是《三角形的分类》。

对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法以及教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

首先谈谈我对教材的理解。《三角形的分类》是人教版小学数学四年级下册第五单元第2节的内容，本节课的内容主要是三角形的分类。在此之前学生已经学习了三角形的特征以及各部分的名称，为本节课的学习作好了铺垫。通过本节课的学习，也为后面学习三角形的内角和等知识打下了基础，所以本节课起着承上启下的作用。

二、说学情

接下来谈谈学生的实际情况。这一阶段的学生的观察能力、概括能力都已经得到了一定程度的发展，同时这一阶段的学生还具有活泼好动、注意力不集中的特点，所以教学过程中充分利用学生这一特点，采用灵活多样的教学方式进行教学。

三、说教学目标

根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：

(一)知识与技能

掌握三角形的分类，能快速对三角形进行分类。

(二)过程与方法

经历讨论、观察、测量等过程，提高观察与概括能力。

(三)情感、态度与价值观

在学习过程中，体会学习数学的乐趣。

四、说教学重难点

我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。而教学重点的确立与我本节课的内容肯定是密不可分的。那么根据授课内容可以确定本节课的教学重点是：三角形的分类。本节课的教学难点是：三角形的分类过程。

五、说教法和学法

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用讲授法、练习法、小组合作等教学方法。

六、说教学过程

下面我将重点谈谈我对教学过程的设计。

(一)引入新知

为了吸引学生的注意力，我采用了创设情境的方式进行导入。在大屏幕上呈现出一些身上背着不同三角形的小山羊的图片，并向学生说明他们来自不同的羊村，提问学生：能否根据三角形的种类帮助小山羊回到各自的羊村?启发学生思考，引出课题。

(二)讲解新知

接下来是探究新知环节。

首先我会遵循教材的指导，组织学生拿出课前准备好的不同三角形，引导学生根据三角形的组成部分：角和边。先将三角形按照角进行分类。在学生分类的过程中我会巡视指导。针对学生的不同回答，我会给予鼓励性的评价。以此培养学生的交流能力，同时也让每一位学生都积极踊跃的参与到课程中。

接下来我会提问以下几个问题：以上三种三角形有什么共同特点?分别有几个锐角?如何快速将三角形进行分类?之所以分步提问是因为学生通过这样的思考过程，可以逐步发现将一个三角形进行分类时，只需要看它的最大角即可，让学生感受思考的过程。同时在此基础上，引导学生根据三角形中最大的角将三角形进行命名。

之后在多媒体上呈现三角形各部分与整体的关系，说明三角形按照角进行分类时只能分成这三种。这一部分由我讲解是因为这一部分蕴含着集合的思想，学生思考解决会有些困难。

教材中的下一部分是针对直角三角形的边进行讲解，为了有一个较好的过渡，我会先提问学生：这三种三角形哪个比较特殊?学生能够发现直角三角形是比较特殊的。顺势给直角三角形的各条边进行命名，并组织学生观察、测量直角三角形的三条边的长度，看看有什么关系?这样可以让学生自己发现直角三角形中斜边最长，同时也体会到探索知识的乐趣。

(三)课堂练习

在课堂练习环节，我会让学生同桌两人一组，一人画三角形，另一人说出属于哪一类。这样可以增强课堂的趣味性，让学生爱上学习。

(四)小结作业

最后我便会提问学生：今天有什么收获?让学生进行总结，能够便于我及时检验学生的学习效果，同时也培养学生的语言概括能力。

关于课后作业：我会让学生找一找生活中有哪些常见的三角形?说一说它们分别是哪一类的?

这样的作业能够在夯实本节课学习内容的同时，让学生感受数学与生活的紧密联系。

七、说板书设计

我的板书设计遵循简洁明了突出重点部分，以下是我的板书设计：