导航

2022山东教师招聘考试:《亚非拉国家的新发展》说课稿

2022-03-28 18:28:08 教师资格考试官微
更多资料辅导请点击

为了大家能够更好的更好备考2022年山东教师招聘考试,山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘说课备考资料,今天给大家带来“2022山东教师招聘考试:《亚非拉国家的新发展》说课稿”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

一、说教材

过渡语:教材是学生学习知识的重要来源,首先我来谈一谈对教材的理解。

本课是部编版初中历史九年级下册第五单元第19课的内容,主要介绍了第二次世界大战后,亚洲、非洲、拉丁美洲等饱受殖民侵略和奴役的国家和人民为了争取民族独立的斗争历程。通过本节课的学习,可以帮助学生更好地掌握亚非拉民族解放运动发展史。

二、说学情

过渡语:学生是课堂的主体,教师要对学情有所把握。

九年级的学生正处于从具象思维到抽象思维的过渡阶段,已经有了一定的历史知识基础,但是发现历史问题、分析历史问题和解决历史问题的能力还有所欠缺。因此我在授课过程中要采取多样的教学方法,以提高学生学习历史知识的综合能力。

三、说教学目标

过渡语:结合教材的内容和学生的情况,我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

了解和掌握二战后亚洲、非洲和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。

【过程与方法】

通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾,提高归纳历史问题、比较历史事件和概括历史发展规律的能力。

【情感态度与价值观】

通过学习本课,理解和认识到人民群众在历史发展中发挥的重要作用,从而更好的树立家国情怀。

四、说教学重难点

过渡:教学目标确定以后,我的教学重难点也就显而易见了。

【重点】

亚非拉国家争取民族独立的过程。

【难点】

亚非拉国家争取民族独立的影响。

五、说教法学法

过渡:为了突出重点、突破难点,我将采用问答法、情境创设法、小组讨论法等教学方法。

六、说教学过程

过渡语:众所周知,教学过程是区分一堂好课的最主要的方式,接下来我会具体谈谈这堂课的教学过程。

环节一:导入新课

过渡语:好的导入是成功的一半,因此我采取了图片导入法。

我会在多媒体展示《二战后独立国家示意图》并提问从图中可以获得什么信息。在学生回答后继续提问:为了捍卫主权,发展民族经济,亚非拉国家作出了哪些努力呢?引发学生思考,导入新课。

【设计意图】展示图片有利于增强学生的直观感受,更好地激发学生的学习兴趣。

环节二:新课讲授

(一)万隆会议

首先,我会以提问的方式检验学生的预习情况,让学生说出万隆会议召开的时间和地点。

接着我会提问万隆会议主要讨论的问题有哪些。在学生回答之后我会播放纪录片《万隆会议》并提问:万隆会议召开的意义?学生通过观看纪录片并结合教材内容不难总结出:万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信,鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争,从万隆会议开始,发展中国家作为一支新兴独立的政治力量登上了国际舞台。

【设计意图】通过展示视频的形式,给学生强烈的感观刺激,从而将学生的注意力牢牢地吸引在课堂上。

(二)“非洲年”

针对这部分内容,我会播放纪录片《非洲民族解放运动》并提问:哪位同学可以为大家概述一下非洲民族解放运动?

学生通过观看纪录片可以回答出:20世纪六七十年代,非洲独立运动进入高潮,绝大多数殖民地国家先后获得了独立。1960年,非洲有17个国家获得独立,这一年因此被称为“非洲年”。

【设计意图】自主概括问题的答案,既可以提高学生的概括能力,也可以培养学生的独立思考能力。

(三)拉美人民维护国家主权的斗争

在讲解这部分内容时,我会组织学生通过小组合作概述古巴人民走向独立的过程。学生通过小组探究可总结出:古巴人民在卡斯特罗等人的领导下,经过数年的武装斗争,最终在1959年推翻了美国支持的独裁政权。后来,古巴又挫败了美国支持的雇佣军入侵,走上了社会主义发展道路。

因为拉美人民维护国家主权的斗争除了古巴人民的抗争之外,还有一个典型代表就是巴拿马人民收回巴拿马运河主权。在这一部分,我会通过多媒体展示《巴拿马运河》示意图,介绍巴拿马运河的重要地位并提问:巴拿马人民是如何收回巴拿马运河的主权的呢?

学生结合下发的资料卡片回答:20世纪六七十年代,巴拿马不断爆发群众性的反美运动,要求收回运河区主权。1977年,巴拿马与美国签订条约,收回了运河区的海关、邮政、司法等主权,并参与运河的管理和营运。1999年底,巴拿马收回了运河区的全部主权。

【设计意图】通过小组合作的形式,可以提高学生合作探究历史的能力,另外资料卡片的使用也能提高学生的学习兴趣。

环节三:小结作业

1.小结:为了保证我本课的教学质量,我会采用师生共同总结的方式进行。

2.作业:请学生课下搜集亚非拉民族独立浪潮中的群众运动,下节课进行交流。

【设计意图】开放性的作业,能充分调动学生课后学习的积极性,同时也可以帮助学生更加深入的理解人民群众在历史发展中的作用。

七、说板书设计

我的板书比较重视直观、系统的设计,这就是我的板书:

 
 
 
 
Copyright©1999-2019 北京中公教育科技有限公司
.All Rights Reserved
 
点击右上角

微信好友

朋友圈