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一、学习迁移的概念

学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

学习迁移的概念中，我们需要明确的是迁移的发生是“两者”之间的影响。经常在考查这一知识点时，题目中会以为“以下属于(不属于)学习迁移的是”，这一典型标志来进行考查。我们来练一练吧。

【多选题】

1.以下属于学习迁移的是( )。

A.明察秋毫 B.一心多用 C.举一反三 D.触类旁通

【答案】CD。

2.下列属于学习迁移的是( )。

A.见微知著 B.由此及彼 C.由表及里 D.闻一知十

【答案】BD。

3.下列属于学习迁移的现象的是( )。

A.学习一篇文章，一般总是首位容易记住，中间部分记忆较难

B.学习法语后，学习英语容易些

C.不良的学习习惯从一个学科影响到另一个学科

D.学习了微生物后，对先前动植物的概念会产生影响

【答案】BCD。

【单选题】

1.不属于学习迁移现象的是( )。

A.学了英语后，学语法容易

B.学了自行车后，学摩托车速度快

C.由于画画好，小张在美术课表现好

D.由于从小喜欢剪草，小于长大后成了出色的理发师

【答案】C。

2.下列哪一项属于学习迁移?( )

A.学生学习解决二元二次方程，老师测验二元二次方程

B.学生学习散文后，老师让学生练习自己写散文

C.学生学习欧姆定律后，老师让学生解一道运用欧姆定理解答的题目

D.学生学习一位数加法后，老师给学生留的作业是两位数加法

【答案】D。

二、学习迁移的类型

学习迁移从不同的分类标准进行划分，有众多的类型，在考察中经常出现例子描述，需要我们判断出是哪一种迁移类型。

(1)正迁移、负迁移和零迁移

正迁移：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，积极迁移。

负迁移：两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。

零迁移(中性迁移)：两种学习间不存在直接的相互影响。许多经验之间存在着直接或间接的关系，但由于多种原因，学习者未能意识到经验的内在联系，不能主动进行迁移，表现为零迁移。

例如：

学习了毛笔书法，有助于写好硬笔字-正迁移

地方方言影响学生普通话的学习-负迁移

日常生活中新旧活动尽管刺激不同但反应相同，表明已经发生了-零迁移

(2)水平迁移和垂直迁移

水平迁移(横向迁移)：处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。

垂直迁移(纵向迁移)：处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习：一是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。

例如：

幼儿学会称呼邻居家女性为“阿姨”，对遇到的任何陌生女性均称呼“阿姨”-横向迁移

“深入浅出”-纵向迁移

(3)顺向迁移和逆向迁移

顺向迁移：指先前学习对后继学习产生的影响。

逆向迁移：指后继学习对先前学习产生的影响。

(4)一般迁移和具体迁移

一般迁移，也称“非特殊迁移”、“普遍迁移”：是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。

具体迁移，也称“特殊迁移”：是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。即具体经验迁移到另一种学习。

例如：

掌握乘法口诀运用到各种计算中-一般迁移

学习“木”对学习“林”的影响-具体迁移

英语语法的学习可以直接迁移到英语写作和口语表达中来-具体迁移

(5)同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移

同化性迁移：是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。属于下位学习。

顺应性迁移：指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。属于上位学习。

重组性迁移：指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间的结合关系发生了变化，即进行了调整或重新组合。

例如：

“举一反三”、“闻一知十”-同化性迁移

我们在日常生活中形成了报纸、书刊、广播、电视等概念，当这些前概念不能解释“计算机网络”这个概念时，就要在我们原有的经验系统中建立一个概括性更高的科学概念“媒体”来标志这一事物-顺应性迁移

对一些原有舞蹈或体操的动作进行调整或重新组合后，编排出新的舞蹈或体操动作-重组性迁移

(6)近迁移、远迁移和自迁移

近迁移：是指将所学的知识经验迁移到与原始学习情境相似的情境中去，两种学习情境的表面特征和结构特征相似。

远迁移：是指个体能将学到的知识经验迁移到与原初的学习情境极不相似的其他情境中去，两种学习情境的表面特征不相似，但结构特征相似。

自迁移：是指原有的知识经验在相同情境中的重复，两种学习情境的表面特征和结构特征基本相同。

例如：

学会开小轿车的人更容易学会开公交车-近迁移

如把在课堂上习得的知识经验迁移到实际运用中-远迁移

(7)低路迁移和高路迁移。

低路迁移指经过充分练习的技能自动迁移。

高路迁移涉及有意识地应用先前习得的抽象知识于新的情境。

开惯了自家车的人可以很轻松地开从朋友那里借来的车-低通路迁移

在学习物理时考虑在代数中学过的数学原理在物理学中的应用-高通路迁移

(8)知识和理解的迁移、动作技能和习惯、态度和情感

知识和理解的迁移。例如：学生掌握加减法的计算，应用到实际生活中运算问题。

动作技能。例如：学习自行车后对摩托车的学习。

习惯、态度和情感。例如：数学教师要求学习数学是要认真影响了学生对其他学科的学习态度依然认真。