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学习是个体在特定环境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。其中，关于学习的分类是考试中常见的考点，常以客观题的形式进行考查。不同心理学家根据不同的分类标准将学习划分为不同类别，下面将主要围绕加涅和奥苏贝尔的观点进行展开。

一、加涅的学习分类

(一)学习水平的分类

1.信号学习：对某种信号做出某种反应。经典性条件作用就是一种信号学习，是一种最简单的学习，由于外界刺激产生神经冲动，进而产生相应行为。

2.刺激-反应学习：主要是指操作性条件作用。学习主体先做出某种特定行为进而获得奖励或惩罚，通过刺激物使该行为出现概率增加或减少，强化在这一过程中起到关键作用。

3.连锁学习：一系列刺激-反应的联合。学习主体将获得的彼此不联系的刺激-反应联结，并按照一定顺序反复练习同时获得强化，形成复杂的刺激-反应的联合。

4.言语连锁学习：其实质为连锁学习，只不过以语言为中介形成刺激-反应的联结。

5.辨别学习：根据刺激物特点的差异做出不同反应的学习。

6.概念学习：对刺激进行分类，对同类刺激做出相同反应。

7.规则学习：也叫作原理学习，是不同概念之间关系、联结的学习。

8.问题解决学习：也叫作高级规则学习，是在不同条件下应用规则或者规则的组合解决问题。

(二)学习结果的分类

1.言语信息：掌握语言信息传递的内容，学习结果以语言信息表现出来，解决“是什么”的问题。

2.智慧技能：分为辨别、概念、规则、问题解决等，其中辨别为最基本的智慧技能。解决“怎么做”的问题，用来对外界信号、信息进行处理。

3.认知策略：学习者用以支配自己的注意、记忆、思维等内在心理过程的能力，使得对学习过程进行控制成为可能。

4.态度：指对人、事物或事件进行行动选择的一种心理倾向状态。

5.动作技能：由有组织、协调统一的肌肉动作构成的活动，是在不断练习的基础上形成。

二、奥苏贝尔的学习分类

(一)学习内容与学习者原有知识的关系

1.有意义学习：在当前新知识的学习与已有旧知识间建立起非人为、实质性的联系。

2.机械学习：新知识的学习与已有旧知识没有建立联系，只是通过死记硬背等方式进行记忆。

(二)学习进行的方式

1.接受学习：将学习内容直接呈现给学生，通过教师讲解方式进行学习。

2.发现学习：学习内容不直接呈现给学生，教师创设学习环境，学生通过自我发现的过程进行学习。

【单项选择题】

小明同学意志坚定，在成长过程中学会面对困难不轻易退缩，用一种积极的心态迎难而上直面困难。小明同学的这种学习属于( )。

A.态度 B.认知策略 C.操作技能 D.言语信息

【答案】A。解析：本题考查加涅学习结果的分类。

加涅按照学习结果的不同，将学习分为五类，分别是：言语信息、智慧技能、认知策略、态度以及动作技能。其中，态度学习是指对人、事物或事件进行行动选择的一种心理倾向状态。题干中描述小明面对困难能够不退缩、迎难而上，并且以一种积极的心态进行应对，与态度学习的定义相匹配，故本题选择A选项。