为了大家能够更好的备考2022山东教师招聘考试,山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料,今天给大家带来“2022山东教师招聘教育心理学:情绪理论”,预祝大家考试成功!
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情绪理论属于教师招聘比较偏的知识点,常以单选题的形式出现,这部分知识看起来比较晦涩难懂,实则学起来非常简单。这一部分的知识点考频较低,但是也是可以拉开分的知识点,属于学过的就会,没学过的就落下差距的知识点。这些情绪理论究竟有多简单呢?今天就跟着小中一起来瞅一瞅,看一看!
一、詹姆士-兰格情绪学说
19世纪美国心理学家詹姆士和丹麦生理学家兰格分别于1884年和1885年提出了相似的情绪理论,后被称为詹姆士-兰格情绪学说。这种学说认为情绪似乎只是被那些内脏器官的变化所引起的机体感觉的总和而已。詹姆士说:“常识告诉我们,我们失去财产,觉得难过并哭泣:我们碰上一只熊,觉得害怕而逃跑;我们受到一个敌手的侮辱,觉得发怒而打起来。这里我们要为之辦护的假设是;这样的序列是不正确的,这一心理状态不是直接由另一状态引起的,在两者之间生理表现必须首先介入。更合理的说法是:我们觉得难过是因为我们哭泣;发怒是因为我们打人;害怕是因为我们发抖。而并不是因为我们难过、发怒或害怕,所以才哭、打人或发抖。没有随着知觉的生理状态,则知觉便纯粹是认知性的,是苍白无彩色的,缺少情绪温度的。于是,我们或许会看到熊而决定最好是逃跑,受了侮辱而认为去打击对手是对的,但我们却并不真正觉得害怕或发怒。
二、坎农-巴德学说
坎农-巴德理论强调大脑皮质解除丘脑抑制的机制,其意义在于把詹姆士-兰格对情绪的
外周性研究推向对情绪中枢机制的研究。后来奥尔兹也确实发现下丘脑有所谓“快乐中枢”和“痛苦中枢”。但坎农-巴德的情绪理论也是不完善的。如前所述,虽然外周性生理反应不是情绪的唯一来源,但内脏反应和行为反应确实在一定程度上决定着我们的情绪体验。坎农-巴德完全否定外周生理反应在情绪产生中的作用,是不正确的。此外,坎农过分强调丘脑在情绪中的作用,而忽视大脑皮质对情绪的作用,也是不正确的。
三、评定-兴奋说
美国心理学家阿诺德在20世纪50年代提出了情绪与个体对客观事物的评估相联系的情绪评定-兴奋学说。她认为我们直接地、自动地并且几乎不由自主地评价着所遇到的任何事情。只要没有其他评价的干扰,它就引导我们去接近我们认为“好的”事物,避免“坏的”事物,忽略“无关紧要的事物”。评价补充着知觉并产生去做某种事情的倾向,虽然所有的评价都有感情体验的成分,但只有当这种倾向很强烈时,它才被称之为情绪。
四、两因素情绪理论
20世纪60年代初,美国心理学家沙赫特和辛格提出,对于特定的情绪学说,有两个因素是必不可少的。第一,个体必须体验到商度的生理唤醒,如心率加快、呼吸急促等;第二,个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。
该模式包括三个亚系统:
一是对来自环境的输人信息的知觉分析。
二是在长期生活经验中建立起来的对外部影响的内部模式,包括过去、现在和对将来的
期望。
三是现实情景的知觉分析与基于过去经验的认知加工间的比较系统,即认知比较器。
该模型的核心成分是认知。根据沙赫特的理论,当人看见熊后,身体会被唤起,此时,如果发现熊对人的安全有威胁,这种唤起将被解释为“害怕”;假如发现这只熊对人非常友好,不会伤人,这种唤起将被解释为“高兴”或“惊讶”。
五、认知-评价理论
拉扎劳斯认为情绪是人与环境相互作用的产物,人不仅反映环境中的刺激事件对自己的影响,同时要调节自己对于刺激的反应,即情绪活动必须有认知活动的指导。他认为,情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应。因此,在情绪活动中,人们需要不断地评价刺激事件与自身的关系。具体来讲,有三个层次的评价:初评价、次评价和再评价。
初评价是指人确认刺激事件与自己是否有利害关系,以及这种关系的程度。
次评价是指人对自己反应行为的调节和控制,它主要涉及人们能否控制刺激事件,以及控制的程度,也就是一种控制判断。
再评价是指人对自己的情绪和行为反应的有效性和适宜性的评价,实际上是一种反馈性行为。
六、简而言之
六、挥刀一试
1.(单选题)情绪刺激引起身体生理反应,而生理反应进一步导致情绪体验的产生,这是( )。
A.詹姆斯·兰格理论 B.魏索·巴德理论
C.沙赫特情绪认知理论 D.当代情绪理论模型
【答案】A。解析:先产生生理反应,后产生情绪,和詹姆斯·兰格理论相符。
2.(单选题)主张丘脑在情绪形成中起重要作用的是( )。
A.詹姆斯一兰格理论 B.坎农一巴德理论
C.沙赫特情绪认知理论 D.当代情绪理论模型
2.【答案】B。解析:强调丘脑的作用,和坎农一巴德理论相符。
相信大家通过上述的学习,对于几种情绪理论已经非常清楚了,请大家继续加油,星光不负赶路人,你可以的!