为了大家能够更好的备考2022山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘教育心理学：概念教学之正例、反例和变式”，预祝大家考试成功!

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一个好的概念教学要让学生充分经历概念形成的过程。

概念的建构不仅可帮助学生对概念的理解与记忆，使知识结构化、系统化;也有利于知识的迁移。在能力目标落实上，能培养学生解决实际问题能力，激发学生的创造性思维，达成知识与能力的共同发展。

概念的正例、反例和变式这部分知识点在教师招聘考试中，一般以客观题的形式考查，单选题、多选题、判断题。单选题多以理解性的例子反选为主，在学习的时候重在理解即可。

概念的正例、反例和变式

教师在概念教学时，需要做到以下几点：

1、使学生获得丰富的感性认识。教师在给学生提供例子的时候，一定要做到变式全面，让学生从一类丰富的例子中抽象出本质特征。

2、使学生掌握建立概念的思维方法;

3、使学生明确概念的内涵和外延;

4、运用概念解决实际问题。

总之，教师进行概念教学时，首先要知道概念教学的相关理论，熟悉概念形成的规律，才能更好地指导实践。只有依照概念形成的规律进行教学才是科学的，对学生是有效的。

练习

1.下列教学概念活动中，没有使用变式策略的是( )。

A.教“鸟”的概念时谈到“鸭子”

B.教“液体”的概念时谈到“沙子”

C.教“三角形”的概念时谈到“等腰三角形”

D.教“哺乳动物”的概念时谈到“蝙蝠”

1.【答案】B。解析：所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。B项中，“沙子”属于“固体”，而不是“液体”，属于运用反例的策略。