为了大家能够更好的备考2022山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘教育心理学：奥苏贝尔知识点大集合”，预祝大家考试成功!
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奥苏贝尔是教师招聘考试中经常出现的人物，对于他的很多思想理论我们都需要重点掌握。今天，我们就来全面认识一下奥苏贝尔吧。
一、奥苏贝尔知识点大集合
| 理论 | 观点 | |
| 遗忘理论—同化说 | 遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，这是一种积极的遗忘。 | |
| 学习的分类 | 根据学习进行的方式 | 接受学习：教师传授，学生接受。 |
| 发现学习：指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。 | ||
| 根据学习材料与学习者原有知识的关系 | 机械学习：当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。 | |
| 有意义学习：当前的学习与已有知识建立起实质性、有意义的联系。 | ||
| 有意义学习 | 有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。 | |
| 知识学习的种类 | 根据新知识与原有认知结构的关系 | 下位学习(类属学习)：指新学习的内容概括程度小。 |
| 上位学习(总括学习)：指新学习的内容概括程度大。 | ||
| 并列组合学习(又称为并列结合学习)：不产生上下位关系。 | ||
| 成就动机分类 | 认知内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。 | |
| 自我提高内驱力，是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望，是一种外部动机。 | ||
| 附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。 | ||
| 现代迁移理论-认知结构迁移理论 | 一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。 | |
二、考题重溯
根据奥苏贝尔的学习分类，解决“迷宫”的问题属于( )。
A.发现学习、机械学习 B.发现学习、有意义学习
C.接受学习、机械学习 D.接受学习、有意义学习
解题思路：
【答案】A。本题考查奥苏贝尔的学习分类。按照学习的性质与形式，奥苏贝尔将学习分为机械学习和发现学习，有意义学习和接受学习。其中，发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。因此，“迷宫”问题属于试误学习，是机械的发现学习。A项正确。
B、D两项：有意义学习的本质是以符号为代表的新观念和学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的实质的联系的过程。与题干不符，排除。
C项：接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
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