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教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

《大教学论》(1632)——教育学成为一门独立学科的标志，是近代最早的一部教育学著作

《母育学校》强调学前教育，第一本百科全书式的教育启蒙大纲

《世界图解》世界上第一本依据直观原则编写的教科书，世界上第一本图文并茂的图书，看图识字，儿童插画的创始人

教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则(根本性原则) 单选备考，提出“秩序是把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则”挖空考

“一只鸟儿学飞，一只鱼儿学游，一头野兽学跑，都不需要任何强迫。它们一旦觉得自己的肢体长得够强健了它们立刻就自行去做这些事情”。体现教育遵循人的自然发展原则

秩序就是适应自然，这个适应秩序有两层涵义，第一层是说要适应人的生长规律，另一层是说要适应大自然的规律。

教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容 班级授课制 萌芽于昆体良

班级授课制的实施扩大了教育对象，提高了教学效率,促进了学生集体的形成，为学校教学管理的制度化、标准化提供了可能。

【拓展】统一学制 多选题 夸美纽斯把人的一生分为哪几个时期，儿童期应该进什么学校

从出生到成年分为四个时期，主张按照这种年龄分期设立相应的学校。①婴儿期(1-6岁)：在家庭中设立母育学校,培养要儿的外感官，即身体和四肢。②儿童期(6-12岁)：在村落中设立国语学校，培养儿童的内感官、想象力、记忆力。③少年期(12-18岁)：在城市中设立拉丁语学校，培养少年的理解力、判断力。④青年期(18-24岁)：在每个王国或每省应当设立大学，培养青年的协调性和意志力。

大自然分为春夏秋冬四季，人的教育也相应分为四段，母育学校相当于春季，国语学校相当于夏季，拉丁语学校相当于秋天，大学相当于冬天。 相当于夏季的是什么冬季是什么

教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人

普及教育的思想：广设泛智学校;采用班级授课制;实行学年制;编写统一的泛智教材。

教学内容：规定了百科全书式的课程

教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法

①直观性原则

出自《世界图解》

夸美纽斯在感官论的基础上论述了直观教学的重要性，他说:“ 在可能的范围以内，一切事物都应该放在感官的眼前。”

夸美纽斯认为这是教学工作的一条“金科玉律”直观教学原则

②系统性和循序渐进性原则

遵循从易到难，从具体到抽象的原则，同时要适合儿童的年龄特点

要求儿童的学习要严格地遵循时间和科目的划分,不能越级

基本的先于其他的;重要的先于不重要的;有关联的同时学

③量力性和因材施教的原则

量力性原则是夸美纽斯在教育史上第一次提出的。(中国最早提出者是墨子)

主张教学不能使学生的负担过重，要照顾学生的接受能力，夸美组斯提出教学应根据学生的年龄特征、知识水平及个别差异有针对性地进行。

④巩固性原则

最彻底的教学原则，“水撒在米筛上，一无所获”被称为最彻底的教学原则 单选

夸美纽斯要求学生在掌握基本理论之后，将所学的知识加以训练和运用，要运用知识首先要理解知识，理解的教学就像钉子、钩子，能牢牢地把知识钉住、钩住。其次，要注重联系和复习。再次，把自己掌握的知识传授给别人也是巩固知识的好方法。

主动性和自觉性原则

要激发学生的求知欲望，提高学生学习的主动性和自觉性。

教师要运用一切可能的方法调动儿童的求知欲。

教师的主导作用对儿童的积极性有着重要的影响，教师只有采取正确的教育方法,才能充分调动学生的主动性。

教育目的：宗教目的(终极目的)——永生;现实目的(直接目的)——学问、德性、虔信的人

“假如要形成一个人,必须由教育来形成。“只有受过恰当的教育之后,人才能成为一个人。”