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加涅按照学习结果把学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能。在特岗教师考试中多以例子反选的形式进行客观题考查。

1.言语信息——陈述性知识(是什么、为什么)

言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。比如“北京是中国的首都”。(四季的成因、天体运行的规律、说出鲁迅生于哪一年)

2.智慧技能——智力技能(怎么做)——指向学习者的外部环境

智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等，而辨别技能是最基本的智慧技能。智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。比如，怎样把分数转换为小数，语文课的写作规则。

①辨别——区分事物之间的不同点，如区分字母b、d、p、q;汉字已、己、巳

②概念——同类事物的共同本质特征，例如鸟的概念 (无齿有喙，前肢为翼)，概念

包括具体概念和定义性概念。具体概念——客观事物(杯子、桌子)定义性概念——抽象(浮力、安培)

③规则——运用单一规则解决问题，如用公式S=πr2计算r为15cm的圆的面积。

学生学习了浮力的计算公式G=mg，以此计算出质量为5KG的物体所用的重力。

④高级规则——同时运用几个规则解决问题(已经掌握长方形和三角形面积的计算方法，求梯形面积)(现有长为5米宽为3米的长方形地面，需要铺瓷砖，已知瓷砖为边长50cm的正方形，需要多少块瓷砖。学生需要运用长方形面积公式、正方形面积公式，米与厘米的换算，最后还需要用加法进行最终运算。)

3.认知策略——支配着学习者在应对环境时其自身的行为(对内调节，对自己的认识，了解自己的学习特点并调节自己，提高自己的学习效率)

认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。

4.态度

态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。态度包括对家庭、社会关系的认识;对某种活动产生的情感;有关个人品德方面，如爱祖国、关切社会需要和社会目标。

对家庭其他社会成员的认识——人(见陌生人不再害怕)

对某种活动的喜爱——活动(阅读，滑雪)

有关个人品德的某些方面——品德(爱祖国、关心社会需要)

5.动作技能

动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。(写字 滑冰，作图技能，操作仪器，做课间操)